讓幼兒教育回歸自然 我們?nèi)鄙僖凰钟變簣@

最近，讀到席慕蓉的一篇散文《給孩子一些美的熏陶》，字里行間流淌著作者滿滿的感觸：

我們不是沒(méi)有社區(qū)公園，可是，公園里有大多的鐵欄桿、太多的水泥，除了地上鋪滿水泥以外，還用水泥做出各式各樣的東西：水泥的亭子、水泥的柱子、水泥的假山、水泥的竹子，真正是“巧奪天工”!

我的感受是，我們的社會(huì)建設(shè)很是豐富多彩，在帶給我們便利的同時(shí)也剝奪了許多我們能夠與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，這不禁讓我想起了我國(guó)幼兒園。

為了更好的培育我們的小孩，我國(guó)的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)和教室布置都搞得越來(lái)越生動(dòng)和多樣化，老師們也在注重培養(yǎng)小孩的自理能力、動(dòng)手能力……我們的小孩非常安全地在一個(gè)四方圍墻和鐵柵欄建設(shè)起的幼兒園接受德智體的熏陶，但我們的小孩依然是被困在盒子一樣的有限空間里，而沒(méi)有一個(gè)敞開(kāi)的自然空間去玩耍。

我深信，為人父母，所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以更多地與大自然接觸，不是嗎？

在國(guó)外，“森林幼兒園”這個(gè)名字非常響亮，他們的孩子可以每天在森林里爬樹(shù)、趟水坑、翻滾、收集動(dòng)植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。這種讓孩子回歸自然的森林教育在丹麥、德國(guó)、北美盛行，就連日本、韓國(guó)、越南也紛紛仿效。

但是，森林幼兒園的創(chuàng)辦，既不是來(lái)自蒙特梭利教育法、天才教育法、才能教育法、實(shí)踐教育法、賞識(shí)教育法等世界著名六大方法中的任何一種，也不是在實(shí)踐某位知名教育學(xué)家的理念，而是從一位全職媽媽每天帶子女到森林里去散步的經(jīng)驗(yàn)中得到的靈感。

森林幼兒園起源于丹麥。丹麥媽媽艾拉·法拉陶每天帶著自己的兩個(gè)學(xué)齡前的孩子，偶而也和鄰居的幼童一起同行到森林去散步，媽媽們發(fā)現(xiàn)天天在戶外活動(dòng)的孩子們要比一般的孩子更樂(lè)于互動(dòng)交流、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。于是，在２０世紀(jì)５０年代初這群幼兒的父母親聯(lián)合起來(lái)成立了世界第一所森林幼兒園。此后，森林幼兒園在丹麥的斯堪的納維亞半島受到廣泛重視，并在全球范圍內(nèi)迅速傳播和發(fā)展，尤其是在德國(guó)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前德國(guó)已有超過(guò)1500個(gè)森林幼兒園，孩子們每天在森林活動(dòng)三到四個(gè)小時(shí)不等，教材則取之于大自然，森林就是教室，大自然就是教師，森林里的原木、石頭就是課座椅。

在這里聲明一下，“森林幼兒園“，區(qū)別于傳統(tǒng)的室內(nèi)幼兒園，沒(méi)有圍墻和屋頂，并不是特指只能在森林里進(jìn)行活動(dòng)，也可以是一座森林、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)、一片海灘，一家動(dòng)物園，以“自然和森林”為主題。例如，位于德國(guó)加托夫的這家農(nóng)莊幼兒園，也是秉承了森林幼兒園的理念，讓城里的孩子每天都能體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作。

一部紀(jì)錄片《School's Out》曾經(jīng)在網(wǎng)上傳播，引起許多國(guó)家教育者的關(guān)注，這部片子拍攝的對(duì)象就是一家位于瑞士北部小鎮(zhèn)朗瑙的森林幼兒園。6分鐘的紀(jì)錄片，記載了孩子們無(wú)論風(fēng)霜雨雪，一年四季全天都待在戶外森林里的活動(dòng)，唱歌，講故事，吃東西，隨心所欲地玩，還觀察森林里發(fā)生的變化……

瑞士的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和動(dòng)手能力，但它的最大的特點(diǎn)是“崇尚自然”，只要天氣允許，老師就常常帶孩子到附近的森林郊游，還邀請(qǐng)不同年齡的孩子一起，以便互相啟迪。

美國(guó)是森林幼兒園的后起之秀，不過(guò)在2013 年之前，即美國(guó)建立大自然開(kāi)創(chuàng)聯(lián)盟（The Natural Start Alliance）之前，美國(guó)很多幼兒園飽受學(xué)業(yè)壓力，孩子們面臨很多學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)2009年“童年聯(lián)盟”的一份調(diào)查顯示，紐約和和洛杉磯幼兒園的孩子平均每天只有不到30分鐘的“自由選擇”時(shí)間。

后來(lái)，為了響應(yīng)越來(lái)越多親近大自然的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的需求，多達(dá)92家幼兒園學(xué)校加入了大自然開(kāi)創(chuàng)聯(lián)盟。諸如：讓孩子們?cè)缟辖?jīng)常在沙灘上做沙雕，讓孩子們學(xué)習(xí)如何喂牲畜、種蔬菜，探索野生動(dòng)物棲息地等這些親近大自然的幼兒園學(xué)校開(kāi)始越來(lái)越受歡迎。

2102年建立的美國(guó)蕨菜森林學(xué)校（Fiddleheads Forest School），孩子們每天無(wú)論晴雨，都在參天大樹(shù)掩映下的華盛頓大學(xué)植物園里被雪松環(huán)繞的自然教室里呆上 4 個(gè)小時(shí)；2013年，美國(guó)的一位普通公立幼兒園老師在看到瑞士森林幼兒園的紀(jì)錄片《School's Out》后，也萌生了帶孩子們?nèi)ド掷锷险n的想法。