高三老師自制表情包試卷 專家點贊：貴在得法

鄭建老師編寫的表情包試卷

鄭建老師正在給高三6班上習(xí)題課

試卷：隨堂測試“動物激素調(diào)節(jié)”知識點，試卷里所有的漫畫，都圍繞著主人公“單身汪”小汪展開，配合著生物知識填空題

老師：成都高三老師鄭建自制“表情包試卷”火爆網(wǎng)絡(luò)，他希望可以緩解學(xué)生面對考試的緊張感，也更能引發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生：學(xué)生們一見這份試卷，便樂開了花，紛紛表示自己上周剛剛做完。幾乎所有的同學(xué)都表示，很喜歡這種“表情包試卷”

“天冷了，有女票的抱女票，有男票的抱男票，而我呢？取暖基本靠抖。我可以通過體溫調(diào)節(jié)對身體各部分進(jìn)行調(diào)節(jié)。體溫調(diào)節(jié)的方式是？”這是一道生物題，除了有幽默的文字，更是配上了時下流行的表情包圖片。近日，這份來自成都市第二十中學(xué)校的模擬“一診”隨堂測試卷，在網(wǎng)上火了。

出題人是成都市二十中的高三生物老師鄭建，他表示，高三學(xué)生壓力很大，這樣一份試卷，可以緩解他們面對考試的緊張感，也更能引發(fā)學(xué)生的興趣。鄭建強(qiáng)調(diào)，這份試卷，只是針對一個知識點的隨堂測試卷，在這份試卷做完后，針對這一個知識點，仍會準(zhǔn)備傳統(tǒng)意義上的考試卷。

學(xué)生稱他“建哥”

“鬼馬老師” 授課風(fēng)格幽默

昨日下午，在二十中，成都商報記者見到了正在授課的老師鄭建。課間，記者拿出這份網(wǎng)上很火爆的“表情包試卷”詢問，學(xué)生們一見這份試卷，紛紛表示自己上周剛剛做完。幾乎所有的同學(xué)都表示，很喜歡這種“表情包試卷”。

“最早這份試卷就是我們班同學(xué)發(fā)到微博上，然后火起來的。”該校高三六班一位女生表示，“當(dāng)時突然通知要隨堂測試，我有點緊張，但一拿到考試卷，看到上面這些好笑的漫畫，一下子就沒有那么緊張了。”提起生物老師鄭建，同學(xué)們更習(xí)慣稱他為“建哥”，“建哥上課非常幽默，我最喜歡上他的課。”

鄭建今年34歲，在二十中已擔(dān)任了6年的生物老師，帶過兩輪高三畢業(yè)班。把漫畫融入到試卷中的念頭，去年就已在鄭建的腦中打轉(zhuǎn)了。“最開始，我想自己畫，但是畫功不夠。”前幾周，二十中幾位生物老師在一起討論教學(xué)心得時，其中一位老師拿出幾張表情包的圖，提出能不能拿來用作教學(xué)，這與鄭建的想法不謀而合。于是，鄭建用同事提供的表情包圖片，再加上網(wǎng)上下載的其他表情包圖片，嘗試做了一份關(guān)于“動物激素調(diào)節(jié)”知識點的試卷，試卷里所有的漫畫，都圍繞著主人公“單身汪”小汪展開，配合著生物知識填空題，并有不少勵志卻又不失幽默的警句。

鄭建表示，自己給學(xué)生承諾過，要出三套“表情包試卷”，目前已經(jīng)出了“動物激素調(diào)節(jié)之‘單身汪’的激素調(diào)節(jié)”和“光合作用的計算之小光和小呼的家庭收入情況”，第三套系列試卷，將會等到“一診”考試之后推出。

推出的初衷

緩解高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

對于這一系列“表情包試卷”是否推出，鄭建也有過猶豫和矛盾。在把試卷發(fā)給學(xué)生前，他曾專門找校長談話，得到校長鼓勵后，鄭建才下決心把試卷分發(fā)給學(xué)生。

“我比較擔(dān)心它會分散學(xué)生的注意力，比如會不會有學(xué)生跟我‘斗圖’，所以在出題時，除了有表情包圖片，我會在旁邊加很多引導(dǎo)性的話語。”鄭建表示，出這樣一套試卷的初衷，是由于高三學(xué)生壓力較大，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們感到疲憊，而這樣一份試卷，恰好可以緩解他們的緊張感和壓力。

鄭建強(qiáng)調(diào)，“表情包試卷”只是一種輔助手段，“我只是把一些比較難、生硬的重點章節(jié)，用這樣的方式表現(xiàn)出來，希望這種方式，能加深學(xué)生對這些知識點的印象。”鄭建說，“表情包試卷”并不能囊括所有知識體系，所以自己仍然會準(zhǔn)備傳統(tǒng)意義上的考試卷。

鄭建說，準(zhǔn)備一份“表情包試卷”，耗時是準(zhǔn)備一份普通試卷的好幾倍，“一份普通試卷，一般兩三節(jié)課就準(zhǔn)備好了，而這種‘表情包試卷’，基本上要弄大半天到一整天。我也喜歡給學(xué)生一些新嘗試，所以憑興趣做，也沒覺得制作‘表情包試卷’很累、很費時。”

上周隨堂測試時，當(dāng)這份特殊的試卷一發(fā)出來，同學(xué)們一下子就沸騰了起來，看見孩子們臉上露出興奮的笑容，鄭建也很滿意。至于這樣一份試卷，是否比傳統(tǒng)試卷更有效果，鄭建表示：“現(xiàn)在還不好說，畢竟他們也只做過一兩次。而且我沒有打算把這種形式作為主要教學(xué)方式。”

教育專家點贊

這種嘗試方向是對的

著名教育專家、四川省教育學(xué)會研究員紀(jì)大海在得知了鄭建的這一嘗試后，表示非常支持。“所謂教無定法，貴在得法。老師教學(xué)，沒有固定的方式方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點的辦法有很多，其中最糟糕的辦法便是死記硬背。”紀(jì)大海認(rèn)為，用形象漫畫、音樂等各種學(xué)生喜聞樂見的方式來表達(dá)，正是當(dāng)前教育教學(xué)方法變革中所追求的。“我認(rèn)為鄭老師這種嘗試的方向是對的。”

紀(jì)大海在詳細(xì)詢問了鄭建試卷中的知識點內(nèi)容，與表情包漫畫所銜接的部分后，為鄭建的嘗試點了贊，“我認(rèn)為這就是當(dāng)下一種教學(xué)方式的變革，這種變革不要小看，它代表了一種思想和現(xiàn)代技術(shù)手段。”但紀(jì)大海同時提醒，老師們教學(xué)時，不要“為新而新”，而是應(yīng)該在合適的知識點，以積極健康為原則，選用合適的方式來結(jié)合。