家長(zhǎng)親述低齡留學(xué)要慎重 專業(yè)人士分析其利與弊

（原標(biāo)題：低齡留學(xué)要慎重，專業(yè)分析其利與弊?。?/p>

學(xué)生年齡不同，陪伴方法、教育方法等也不同，如何做出適合自己孩子的選擇，需要父母審慎考量，比如對(duì)國(guó)外中小學(xué)教育體系的熟悉程度、孩子能否適應(yīng)新環(huán)境等這些因素都應(yīng)該考慮到。同時(shí)，也要尊重孩子的意愿。

“春節(jié)即將結(jié)束，我和爸爸在猶豫要不要乘假期去看小涵，但又怕影響她的學(xué)習(xí)。其實(shí)，自從送小涵到英國(guó)留學(xué)之后，我就很糾結(jié)。一是不知道這么小讓她出國(guó)留學(xué)到底對(duì)不對(duì);二是擔(dān)心她能不能適應(yīng)國(guó)外中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。”家住上海的吳玲(化名)在女兒小涵初二時(shí)將其送至英國(guó)讀書，“當(dāng)時(shí)也是咨詢了不少留學(xué)機(jī)構(gòu)，認(rèn)為初二是比較合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。”

《2018中國(guó)留學(xué)白皮書》顯示，越來越多的中國(guó)家長(zhǎng)接受孩子在高中或高中以下階段出國(guó)留學(xué)。該《白皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)階段留學(xué)的意向達(dá)27%，中學(xué)階段為29%，高中階段為24%。

隨著越來越多的低齡學(xué)子出國(guó)讀書，吳玲所感受到的糾結(jié)也是很多低齡留學(xué)家庭需要面對(duì)的——“哪個(gè)年齡是孩子出國(guó)讀書的最佳時(shí)間？”“能否適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活？”“如何看待低齡留學(xué)的利弊？”

圖片來自網(wǎng)絡(luò) 圖文無關(guān)

階段性選擇的價(jià)值

牛牛出國(guó)留學(xué)可謂做足了準(zhǔn)備。在決定送孩子去英國(guó)讀書之前，牛牛媽到英國(guó)的16所中小學(xué)做了實(shí)地考察，最終選擇將正讀小學(xué)四年級(jí)的孩子送至英國(guó)私立學(xué)校。

牛牛曾在國(guó)內(nèi)一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。牛牛媽與孩子約定，給他1年的時(shí)間嘗試獨(dú)立在英國(guó)學(xué)習(xí)生活。1年后，自己決定是否要繼續(xù)在英國(guó)讀書。“如果孩子認(rèn)為自己不適合在英國(guó)讀書，也沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們就計(jì)劃讓他回國(guó)多讀1年小學(xué)。但是1年下來，牛牛告訴我們，他適應(yīng)得很好，同學(xué)相處融洽、相互尊重，最重要的是找到了自己真正的愛好。”

在牛牛媽看來，牛牛之所以適應(yīng)很快，在于他性格陽(yáng)光開朗、獨(dú)立生活能力強(qiáng)。“如果家里的經(jīng)濟(jì)條件允許，出國(guó)讀書作為一個(gè)階段性選擇，是有價(jià)值的。”牛牛媽說。

成長(zhǎng)的不僅僅是孩子

對(duì)父母來說，孩子出國(guó)讀書，擔(dān)憂是免不了的。“最擔(dān)心的還是安全問題。”牛牛媽是在到英國(guó)實(shí)地考察并了解了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化之后，才最終決定送牛牛到英國(guó)讀書的。

“當(dāng)然也會(huì)擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)，但其實(shí)這是孩子自己的事，我們能做的只有鼓勵(lì)和關(guān)心。”牛牛媽認(rèn)為，一旦做了決定，家長(zhǎng)就應(yīng)該信任孩子。

而談到和孩子分隔兩地，是否會(huì)感到親情缺失，是否會(huì)有分離焦慮時(shí)，牛牛媽認(rèn)為正是因?yàn)榉蛛x，一家人反倒更懂得珍惜彼此。“或許每個(gè)人對(duì)家庭親情的理解不一樣，別人有同一屋檐下的親情，我們有萬(wàn)里家書的幸福。我們屬于比較開放的家庭，既然基于孩子自身的發(fā)展選擇了這條路，就應(yīng)該坦然接受這樣的狀態(tài)。”

出國(guó)讀書不僅讓孩子獲得成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。從小學(xué)便到國(guó)外留學(xué)，讓牛牛漸漸變得獨(dú)立自主。牛牛媽告訴筆者：“如果孩子離不開父母，不能成為獨(dú)立的個(gè)體，就不能發(fā)揮自主性、也會(huì)缺乏自驅(qū)力，自我成長(zhǎng)就無從談起。”

當(dāng)然，低齡留學(xué)對(duì)家長(zhǎng)來說也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。“家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重孩子，通過適當(dāng)正向的引導(dǎo)給孩子以選擇自己人生的權(quán)利，并讓他們?yōu)榇顺袚?dān)責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們給予支持，而不是強(qiáng)迫。”牛牛媽如是說。

不能盲目跟風(fēng)

女兒在英國(guó)留學(xué)的5年中，肖女士觀察到，孩子面臨的壓力很大。她認(rèn)為，女兒面臨的壓力有兩點(diǎn)：

首先是文化隔閡。肖女士說：“帶著一張亞洲面孔在異國(guó)學(xué)習(xí)生活，融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境并不容易。”肖女士在英國(guó)求學(xué)，那時(shí)正讀高中的女兒也和她一起到英國(guó)讀書，現(xiàn)已上大學(xué)。盡管孩子一直有母親陪伴，不是孤身一人，肖女士還是看得出女兒的孤獨(dú)。

據(jù)肖女士介紹，這樣的情況不在少數(shù)。也有其他孩子隨父母輾轉(zhuǎn)多國(guó)，常年在海外讀書，與中國(guó)文化失去接觸，導(dǎo)致缺乏自信。盡管父母也努力為孩子營(yíng)造中國(guó)文化氛圍，但畢竟能力有限。

其次，和孩子一起在海外留學(xué)，家長(zhǎng)和孩子雙方落差都很大。“來之前我們覺得5年的時(shí)間應(yīng)該能充分融入英國(guó)社會(huì)，孩子也會(huì)很樂意在這里工作、學(xué)習(xí)。但事實(shí)證明我們錯(cuò)了，現(xiàn)在還是希望在學(xué)好知識(shí)后，能回到祖國(guó)。”

在這5年中，肖女士和孩子經(jīng)?；貒?guó)，每次回國(guó)都能感受到祖國(guó)日新月異的發(fā)展。國(guó)內(nèi)熟悉的文化氛圍與英國(guó)陌生的環(huán)境對(duì)比之后，孩子更是毫不猶豫地決定畢業(yè)以后要回國(guó)工作。

談到低齡留學(xué)，肖女士持保留意見。“低齡留學(xué)的好處還是因人而異，不能盲目跟風(fēng)把孩子送出去讀書。如果沒有充分的考慮和前期準(zhǔn)備，父母和孩子都會(huì)面臨巨大的壓力。像我的女兒盡管有我陪在身邊，但她還是很孤獨(dú)。”

相關(guān)留學(xué)專家表示，學(xué)生年齡不同，陪伴方法、教育方法等也不同，如何做出適合自己孩子的選擇，需要父母審慎考量，比如對(duì)國(guó)外中小學(xué)教育體系的熟悉程度、孩子能否適應(yīng)新環(huán)境等這些因素都應(yīng)該考慮到。同時(shí)，也要尊重孩子的意愿。

眾所周知，如今的爬藤越來越難，每年的留學(xué)申請(qǐng)人數(shù)都在上升，早些年只需要很高的SAT之類的標(biāo)化成績(jī)，就能收獲名校的offer，可是現(xiàn)如今，優(yōu)秀的申請(qǐng)者越來越多，即使?jié)M分SAT都不能保證自己一定會(huì)被錄?。?/p>

這種情況下，招生人員評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)開始更多的往申請(qǐng)學(xué)生的背景情況上考量：課外活動(dòng)，競(jìng)賽等等。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在要想留學(xué)申請(qǐng)一個(gè)好學(xué)校，學(xué)生的背景實(shí)力很重要。

MC的晉級(jí)之路

級(jí)別越高，難度和競(jìng)爭(zhēng)越大，參加學(xué)生年齡要求也相應(yīng)遞增。加工種號(hào)偶愛數(shù)學(xué)獲取模擬題，老師建議之前沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)地?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練過的小朋友們還是很有必要參加學(xué)習(xí)的，課程難度適中，適合4年級(jí)以上小朋友！

為什么選擇競(jìng)賽？

對(duì)于參加競(jìng)賽的原因，最主要的一點(diǎn)之前也說過了，那就是為了提升個(gè)人背景的競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己的申請(qǐng)成功率。

以最知名的AMC競(jìng)賽為例，其中AMC參賽成績(jī)，前1%和前5%的學(xué)生，將會(huì)獲得對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)證書。各大名校每年都要向AMC的主辦方美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)（MAA）索要參賽名單和成績(jī)，邀請(qǐng)成績(jī)較好的學(xué)生申請(qǐng)本校；

部分學(xué)校的網(wǎng)申系統(tǒng)，比如麻省理工大學(xué)、加州理工大學(xué)、布朗大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)，都需要專門填寫AMC數(shù)學(xué)比賽成績(jī)，足可見大學(xué)對(duì)該獎(jiǎng)項(xiàng)的重視。