學生:
連上幾節(jié)課人都懵了
對于上課拖堂,學生、老師對此怎么看?重慶晨報·上游新聞記者就此采訪了幾名學生和老師。
“我不喜歡老師拖堂,因為小孩子都喜歡玩,我們也只有下課時間才能玩一會兒,而且老師拖堂,我們上廁所不方便。”張晟遠的同班同學小李說,她也曾寫過一篇作文《老師我想對您說》吐露心聲,希望老師別拖堂。
五年級女生小王對此深有同感,“小孩子也有自己的事要干,學習當然重要,但一節(jié)課下來也要讓我們換換腦子,有時候連上幾節(jié)課下來感覺人都懵了。”小王感嘆。
在江北區(qū)上初一的男生李肖航直言很反感老師拖堂,“有的老師可以完全聽不到鈴聲兩節(jié)課一起上完,我們連上廁所、站起來走動一下的時間都沒有。”
老師:
下課爭分奪秒想讓孩子多學點
上課會不會經常拖堂,老師們則是因人而異。
“因為數學題比較有邏輯性,有時已經講到一半,就想接著給他們講完,如果留到下一節(jié)課,又要重新開始,所以有時就占用了一些課間休息時間。”張晟遠的數學老師梁老師坦言。她同時表示,自己坦然接受來自學生的批評。
在我市一小學教語文的姚老師則坦言,自己幾乎天天要拖堂。“尤其是期末,我們班都是從沒下過課,學生可以自己請假上廁所。”姚老師說,作為老師,在課上課下爭分奪秒,是希望讓孩子們多學點,同時將知識掌握得更牢固一些,“讀了這篇作文,我也在思考要如何提高自己的課堂效率。”
部分老師則不贊成上課拖堂。大渡口實驗小學的周老師表示,從教十余年,她從不拖堂。“下課了學生們根本聽不進去,再拖堂無益,孩子們好不容易下課休息十分鐘,老師還拖堂,孩子們都敢怒不敢言。”周老師說,如果都能站到學生的角度考慮,大多老師不會拖堂。她同時表示,不拖堂需要老師時時注意,真正做到向40分鐘要質量。
專家:
課間“留白”比拖堂更有助于學習
“孩子們用寫作文的方式來吐露自己的心聲,老師們應該引起重視,要杜絕拖堂!”重慶市教科院原副院長王緯虹對此表示。
他說,課間休息時間是學生身心健康的保證,老師拖堂的時候,學生早就想著處理自己的事情,老師覺得把內容講完很重要,但并不利于孩子的發(fā)展。因此,老師應從孩子聽課的狀態(tài)、質量等方面來考慮。
“老師的苦心與責任心值得理解,但要遵循孩子的身心發(fā)展,”王緯虹表示,無論當堂課的知識有多重要,到了下課時間都應該停止了。因為從學習的科學性來講,一節(jié)課下來,老師在課堂上講了幾十分鐘,也要讓學生有消化、咀嚼、反思的過程,時間上的“留白”比起拖堂,可能更有助于學生學習。
責任編輯:林晗枝
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