福州：市教育系統(tǒng)以親民服務(wù)詮釋為民初心

海峽網(wǎng)10月25日訊 （福州日報記者 謝薇）連日來，福州市一名中學(xué)生圍繞“發(fā)型管理”的長篇訴求和市教育局圍繞訴求的長篇回信引發(fā)熱議，人民日報、中央廣播電視總臺、經(jīng)濟日報、中國青年報、福建日報等媒體廣泛關(guān)注報道，展現(xiàn)了教育系統(tǒng)黨員干部在主題教育中的擔(dān)當(dāng)精神和創(chuàng)新激情。

用心答疑

平等交流彰顯初心

近日，“福州中學(xué)生為何要統(tǒng)一發(fā)型？這個學(xué)生投訴亮了！市教育局回復(fù)更亮……”的新聞在朋友圈引發(fā)熱議。這名中學(xué)生在1800多字的文章中，對于學(xué)校統(tǒng)一發(fā)型管理提出了自己的思考，并舉了三個例子證明自己的觀點，最后提出了“追求美”的訴求，贏得眾多網(wǎng)友點贊。

對此，福州市教育局作了1600多字的超長回復(fù)，稱“訴求難得一見”?；貜?fù)在肯定這名同學(xué)有獨立思考能力、求真求是精神的同時，也指出訴求中的欠周到處，并細說發(fā)型管理的現(xiàn)狀與考量、建議與希望，態(tài)度誠懇，有理有節(jié)，形同一堂思政小課、宛若朋友間的促膝交心，深深打動了廣大網(wǎng)友。

“思政工作只有走心才能走近學(xué)生，打動人心。”市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，思政課是學(xué)生成長成才的“關(guān)鍵一課”，教師的細心、耐心至關(guān)重要。在這篇“網(wǎng)絡(luò)爆款”回信中，市教育局的黨員干部拿出對學(xué)生的充分尊重和真摯情感，以真誠和耐心，把真善美傳遞給學(xué)生，幫他們扣好人生第一?？圩樱鷦釉忈屃?ldquo;千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育初心。這也正是我市教育系統(tǒng)各級黨員干部、教師不忘初心、牢記使命，推動主題教育取得實效的生動體現(xiàn)。

主題教育開展以來，全市各級各類學(xué)校黨組織緊緊按照習(xí)近平總書記對于思政工作的重要指示精神，引導(dǎo)廣大黨員教師在抓好自身學(xué)習(xí)的同時，更加注重把主題教育的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)輸出，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教學(xué)全過程，將社會主義核心價值觀貫穿育人全過程，不斷推進思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變。

做活思政

生動鮮活落實使命

教育系統(tǒng)的主題教育成果如何體現(xiàn)“含金量”？貫徹落實好立德樹人根本任務(wù)是關(guān)鍵的“試金石”。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，這就要求教育工作者要“用腦”，嚴格遵循規(guī)律，做到講方法、有溫度。

“小信函蘊藏大教育”。市教育局的回復(fù)件既有哲學(xué)思辨的理論高度，體現(xiàn)了教育工作者的業(yè)務(wù)水平；又有循循善誘的長者關(guān)懷，彰顯了教育工作者的人文溫度，真正做到讓有意義的內(nèi)容有意思，讓有深度的理論有溫度，讓群眾真切感受到教育工作者的敬業(yè)擔(dān)當(dāng)和人文情懷。

先行融入主題教育以來，市委教育工委將提升完善師資、教材、載體、方法作為主題教育的重要工作內(nèi)容，通過開展“憶初心、講擔(dān)當(dāng)、謀發(fā)展”談心談話活動，舉辦4期覆蓋全系統(tǒng)的黨建、思政德育高端研訓(xùn)班，開展向“時代楷模”“最美奮斗者”呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動，編發(fā)中小幼學(xué)段行為習(xí)慣養(yǎng)成教育《讀本》，起草《校長考核激勵初步方案》《家訪工作規(guī)定（暫行）》等一系列舉措，推動教師隊伍在干事創(chuàng)業(yè)精氣神、教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上有新提升、新成效。

開門教育

群眾口碑檢驗成效

主題教育開展得好不好，群眾是“考官”。主題教育開展以來，群眾切實感受到教育系統(tǒng)各級黨員干部、教師的新變化、新氣象。在開學(xué)季，市委教育工委舉辦局長、校長公開接待日活動，共接待群眾來訪5211人次，問詢3692件，當(dāng)場辦結(jié)3563件，辦結(jié)率達96.5%，一些單位、個人以送錦旗的方式，用最樸素的情感肯定教育部門的工作；針對“學(xué)區(qū)房”問題，教育部門探索研究實行“一套房六年內(nèi)提供一戶家庭學(xué)位”的辦法等。

市教育局這封好評如潮的回信，一定程度上既為德育工作者上了一堂“教科書”式的思政課，也讓廣大群眾看到了新時代的教育培養(yǎng)下的學(xué)生良好的個人素質(zhì)和教育工作者過硬的職業(yè)操守，取得“雙贏”效果。