朗讀亭落戶廈門六中 學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)等待獻(xiàn)聲

不少學(xué)生在朗讀亭投入使用當(dāng)日趕來(lái)“嘗鮮”。

朗讀亭設(shè)在高三教學(xué)樓下的生物園。

學(xué)生帶著心愛(ài)的書，排隊(duì)等著進(jìn)朗讀亭。

相比央視朗讀亭，幾乎可“以假亂真”的朗讀亭昨日落戶廈門六中，學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)，等著3分鐘的“獻(xiàn)聲”，目前預(yù)約已排到18天后。

這是首個(gè)入駐廈門的朗讀亭嗎？昨日，廈門六中副校長(zhǎng)戴鷺堅(jiān)說(shuō)，好像沒(méi)看到其他地方有。他說(shuō)，這不是趕時(shí)髦，朗讀和閱讀一直是六中的特色。

戴鷺堅(jiān)指著朗誦亭旁的兩臺(tái)自動(dòng)圖書借閱機(jī)說(shuō)，朗讀亭不是孤立的，它和借閱機(jī)聯(lián)系在一起。

自動(dòng)圖書借閱機(jī)被引進(jìn)六中校園，學(xué)生用學(xué)生卡就能借閱圖書，六中校園應(yīng)該也是中小學(xué)校園中第一個(gè)有自動(dòng)圖書借閱機(jī)的。戴鷺堅(jiān)說(shuō)，這是為了讓學(xué)生在校園里處處能讀書，能讀到好書。

他把這個(gè)校園角落稱為“理智和情感交融區(qū)”，當(dāng)學(xué)生在一本書里感受到文字與情感的交融時(shí)，他可能會(huì)愿意發(fā)出自己的聲音，然后就可到旁邊的朗讀亭里抒發(fā)情感。

校方介紹，朗誦亭還將向家長(zhǎng)和老師開放，他們可以錄制想要對(duì)孩子和學(xué)生說(shuō)的話，播放給他們聽。這被認(rèn)為是一種師生、家校之間有效的情感交流方式。

造型：外形及內(nèi)部設(shè)施和央視版一樣

昨天，廈門六中高中部一角立起一座棕色亭子，上面寫著“朗讀亭”。乍一看，這不就是最近的“爆款”——央視在各地設(shè)置的朗讀亭嗎？

六中學(xué)校廣播站的學(xué)生陳瑜薇說(shuō)，大家都驚呆了，沒(méi)想到電視上的東西居然出現(xiàn)在校園里！

這是六中模仿央視“朗讀亭”打造的，目的是提供給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一個(gè)傾情朗讀的私密空間。

昨天，這個(gè)外觀像極了電話亭的“朗讀亭”投入使用。亭子面積約有3平方米，里面有專業(yè)的錄音設(shè)備，圓形的麥克風(fēng)是高保真話筒，話筒旁有個(gè)運(yùn)動(dòng)照相機(jī)，頭頂上到處是攝像頭。當(dāng)然，亭子里還有空調(diào)。不僅外形，朗讀亭里的錄音、燈光等設(shè)施，都和央視本尊一樣。

亭子里每次只能容納一位朗讀者，門一關(guān)，就把外邊的喧囂擋在門外，朗讀者對(duì)著麥克風(fēng)，和自己的心對(duì)話。

戴鷺堅(jiān)說(shuō)，所有朗讀者都會(huì)被錄像和錄音，學(xué)生可以把自己朗讀的作品下載，如果他們?cè)试S，一些優(yōu)秀作品還將在學(xué)校的廣播站播放。

體驗(yàn)：學(xué)生喜歡這種跟自己對(duì)話的方式

陳瑜薇說(shuō)著一口字正腔圓的普通話，很多人問(wèn)她:你是北方人吧？事實(shí)上，這位高二女生是地道的漳州人。她說(shuō)，阿嬤不會(huì)說(shuō)普通話，自己還得跟阿嬤說(shuō)漳州話呢！她在六中廣播站社團(tuán)里成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的朗讀者，普通話堪比播音員。

即使如此，在等待進(jìn)入朗誦亭時(shí)，她還是有點(diǎn)緊張，不由自主地蹦來(lái)蹦去。她說(shuō)，參加朗誦比賽，都是人家規(guī)定要讀這篇或那篇，但是，在朗讀亭里，自己可以用喜歡的狀態(tài)和情感，去讀最喜歡的文字。

她手里捏著的朗讀材料是畢淑敏的《握緊你的右手》。陳瑜薇說(shuō)，它正好能表達(dá)自己現(xiàn)在的心態(tài)。這位17歲的小姑娘說(shuō)，她過(guò)去總認(rèn)為“命中注定”，但是這篇文章告訴她:其實(shí)命運(yùn)是掌握在自己手中的。

葉子溱也是排隊(duì)等候的高二學(xué)生，他準(zhǔn)備朗誦切格瓦拉的《頁(yè)邊上的筆記》。他說(shuō)，大庭廣眾之下的朗讀更像“表演”，真正的朗讀應(yīng)該有私密性。在進(jìn)入朗誦亭前，他激情澎湃地說(shuō)，切格瓦拉是他非常崇拜的革命者，他要把這篇文章獻(xiàn)給自己。

人氣：預(yù)約已經(jīng)排到半個(gè)多月后

學(xué)校把朗讀亭交給學(xué)生管理。六中廣播站學(xué)生負(fù)責(zé)人許曉夢(mèng)說(shuō)，他們已經(jīng)正式接管。廣播站的社團(tuán)可能要改名為朗讀社。

學(xué)生們自己制定了使用規(guī)則:目前一天開放中午和傍晚各一個(gè)小時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信等三個(gè)方式預(yù)約，每次每人朗讀時(shí)間不超過(guò)三分鐘——不能當(dāng)“話霸”，在三分鐘倒計(jì)時(shí)會(huì)有提示音。

昨天，在排隊(duì)等候進(jìn)朗讀亭時(shí)，女生陳瑜薇說(shuō)，她認(rèn)為，三分鐘太短，應(yīng)該四五分鐘。

不過(guò)，即使是三分鐘，她算了一下，下一次有機(jī)會(huì)進(jìn)亭子朗讀，可能要半個(gè)多月后了——目前預(yù)約只對(duì)試點(diǎn)年段開放，每個(gè)班級(jí)還限額，預(yù)約已排到半個(gè)多月后。

背景：朗讀和閱讀是六中傳統(tǒng)

廈門六中朗讀亭的靈感來(lái)自央視《朗讀者》，不過(guò)，廈門六中副校長(zhǎng)戴鷺堅(jiān)說(shuō)，這絕不是趕時(shí)髦。

廈門六中書記歐陽(yáng)玲說(shuō)，朗讀亭有私密性，讓閱讀成為更易于抒發(fā)感情的方式。特別是對(duì)青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方更有利于表達(dá)、宣泄情感。中國(guó)人都比較內(nèi)斂，朗讀是一種很好的情感表達(dá)方式。

歐陽(yáng)玲和戴鷺堅(jiān)都認(rèn)為，六中能建朗讀亭，是因?yàn)橐恢币詠?lái)，朗讀和閱讀都是六中的傳統(tǒng)。

戴鷺堅(jiān)說(shuō)，南方人一般都有口音，但在全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中，廈門六中的學(xué)生連續(xù)兩屆獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

從一中副校長(zhǎng)調(diào)任六中后，歐陽(yáng)玲驚奇地發(fā)現(xiàn)，每次學(xué)校開會(huì)，不管什么主題，前一二十分鐘，六中老師都要先交流讀書心得，說(shuō)說(shuō)自己最近讀了本什么書，書中說(shuō)了什么。

這所學(xué)校的學(xué)生也有讀書習(xí)慣。林春艾是廈門六中圖書館館長(zhǎng)，每周五，她都會(huì)發(fā)短信給家長(zhǎng)，推薦一本好書。

六中還有一個(gè)傳統(tǒng)，每周五晚上、每周六周日以及每年的寒暑假，林春艾會(huì)把圖書館一間書刊閱覽室的鑰匙交給學(xué)生自己管理，讓他們能到學(xué)校讀書。她昨天驕傲地展示了一張學(xué)生在圖書館閱讀的照片。她說(shuō)，拍照時(shí)手機(jī)發(fā)出聲音，但沒(méi)人抬頭，因?yàn)閷W(xué)生都沉浸在書里。

歐陽(yáng)玲說(shuō)，濃厚的讀書氛圍，最終會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和他們的一生。