名校長史亮：“崇高”的教育更關注學生的內心成長和人格塑造

“辦崇高而優(yōu)美的教育，讓每一位學生成長成才。”這是福州市福外高級中學校長史亮教授深耕教育多年的信念和堅持。史亮先后擔任東北師范大學教授、博士生導師，東北師范大學附屬中學校長，深圳大學附屬教育集團總校長。在近40年的教育教學、管理工作中成就斐然，曾獲全國五一勞動獎章等稱號。

史亮認為，“崇高”的教育更關注學生的內心成長和人格塑造。

史亮認為，學校不僅是傳授知識的場所，更是激發(fā)思維、塑造思想、孕育創(chuàng)造力的精神家園。近日，就如何將個人的教育理念融入于學校的實踐，史亮接受了媒體的采訪。

“崇高是教育的本質所在”

史亮認為，教育是“崇高而優(yōu)美”的。“崇高”的教育不僅追求知識和成績，更關注學生的內心成長和人格塑造，旨在讓學生學會思考、感受和行動，成為自我超越、造福社會的人；“優(yōu)美”則在于對文化、環(huán)境的塑造。

為此，史亮將致力在福外高中構建多元化課程體系，不僅涵蓋基礎學科，而且強調孩子素質養(yǎng)成，注重人文、科技等領域的融合，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；同時，打造浸潤式的校園文化氛圍，通過開展各類主題活動、學術講座和文化研學之旅等，讓學生在文化濡染中感受“崇高”的內核，找到自己人生的定位和使命。

“教育的目標不是單純地讓學生適應環(huán)境，而是賦予他們改變世界的能力。”史亮相信，福外高中通過大愛教育、寬嚴相濟的管理引導，每位孩子都將找到自己人生“崇高”的目標，找到自己追求“崇高”的路徑，實現自己更高的“成長”。

福外高中學生體驗VR場景。

“讓學生每天敢于挑戰(zhàn)未知”

談到具體的教育路徑，史亮認為，教育不是速成，是一場長線效應的修行。他將帶領學校教職團隊在潛移默化中成就學生每一厘米的轉變，為學生提供充分展示和應用知識的機會，讓他們每天敢于挑戰(zhàn)未知。

加強班主任隊伍建設是史亮的重點著力點之一，他將切實提高班主任隊伍的整體素質和育人能力，通過增加教師研究成果展示的過程，培養(yǎng)教育家型教師。從而讓學生知道“學什么”“怎么學”“為何學”，通過增加學生展示學習成果的過程，培育探究型學生。

“學生是需要嚴格管理和善良服務相結合的群體。”史亮認為，教育服務是學校吸引力的重要來源。未來學校的特別之處不僅在于課程與社團的獨特性，更在于“學生特別能讀書，教師特別會教書”。這種“特別”來自每一位師生對學校的熱愛，也來自對教育的信仰與執(zhí)著。

朝氣蓬勃的福外高中學子。

“教育的價值更在于育心”

對于跨越大半個中國來到福州投身于教育事業(yè)，史亮直言，福外高中承載著他對教育事業(yè)的崇高信仰和深厚情懷。幾十年的教育經歷讓他深刻體會到，真正的教育是潤物細無聲的影響，是精神與思想的薪火相傳。  

史亮認為，教育的價值不僅在于育人，更在于育心。引導學生成為內心豐盈、能力卓越、具有家國情懷和全球視野的人。“學生的成就，是學校最美的風景；教師的成長，是學校最深的底蘊。”他將把自己“崇高而優(yōu)美”的教育家精神深度融入福外高中“陪孩子成長”理念中，用愛與責任托起每一個學生的夢想。

“十年樹木，百年樹人。我們要用有溫度的教育努力讓福外高中成為福州一流的中學。”史亮表示，福外高中未來的發(fā)展目標，是打造一個“有溫度、有品質、有未來”的校園，用“崇高”的教育理念和“優(yōu)美”的教育實踐，為每一位學子提供成長的沃土。（林煜軒）