國(guó)際學(xué)校擇生原則：孩子具備這些素質(zhì)會(huì)為自己加分

（原標(biāo)題：國(guó)際學(xué)校擇校的原則分析）

隨著中國(guó)中產(chǎn)階層的生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)考慮孩子出國(guó)留學(xué)的情況，也有很多家長(zhǎng)會(huì)選擇先就讀國(guó)際學(xué)校，但是面對(duì)名目繁多的國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)如何幫助孩子選到比較合適的呢？

在日益發(fā)展的國(guó)際學(xué)校，那些被家長(zhǎng)們認(rèn)可、實(shí)力超強(qiáng)的學(xué)校，則生要求還是比較高的，這是家長(zhǎng)們需要關(guān)心的重要部分之一，學(xué)生具備哪些素質(zhì)更易被國(guó)際學(xué)校錄取呢？這就要從大多數(shù)國(guó)際學(xué)校擇生原則說(shuō)起了。

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說(shuō)到國(guó)際學(xué)校，大家應(yīng)該都了解吧，課程通常是雙語(yǔ)教學(xué)，這就需要學(xué)生擁有外語(yǔ)能力，而外語(yǔ)不只是英語(yǔ)，還可能是法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等等，大多數(shù)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)更普遍一些，而且在留學(xué)的時(shí)候也是非常重要的。

在選擇加入國(guó)際高中之后，在國(guó)際學(xué)校的課堂上，老師們就是用英語(yǔ)進(jìn)行授課，無(wú)論你是學(xué)習(xí)美國(guó)高中課程、AP課程、IB課程、A-level課程都是無(wú)法離開(kāi)英語(yǔ)的，所以對(duì)于想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一項(xiàng)基本的能力。

申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的年級(jí)越高時(shí)，對(duì)英語(yǔ)能力的要求也就越高，畢竟可以強(qiáng)化英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越少。如果孩子連英語(yǔ)的基礎(chǔ)都沒(méi)有掌握好，那些課程要怎么趕上呢？所以說(shuō)啊，進(jìn)學(xué)校前，就應(yīng)該將英語(yǔ)能力提升到相應(yīng)的層次，會(huì)相對(duì)輕松一些。

擁有較強(qiáng)的邏輯思考能力將會(huì)為入學(xué)加分

國(guó)際學(xué)校會(huì)更喜歡選擇邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生們，這種能力，代表著一個(gè)學(xué)生的思維模式，善于、勇于表達(dá)自己的同學(xué)更受?chē)?guó)外學(xué)校的喜歡。對(duì)于報(bào)考國(guó)際學(xué)校的同學(xué)，目標(biāo)不只是考上國(guó)際學(xué)校，最終的目標(biāo)是在成功留學(xué)國(guó)外學(xué)校，而在申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的時(shí)候，不只是看學(xué)生的文化成績(jī)，還會(huì)考察日常社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)面試和口語(yǔ)測(cè)試，全面了解學(xué)生，來(lái)定奪是否收了學(xué)生。

所以啊，在最初選擇入學(xué)學(xué)生的時(shí)候，國(guó)際學(xué)校就會(huì)偏向選擇具備獨(dú)立思考能力，善于表達(dá)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。為了考驗(yàn)學(xué)生的邏輯能力，很多國(guó)際學(xué)校都會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)測(cè)試的方式，配合面試來(lái)判斷學(xué)生去留。

最后要考慮到孩子的意愿

孩子的意愿決定著入學(xué)成功的重要導(dǎo)向，如果孩子有出國(guó)夢(mèng)想，渴望留學(xué)深造，那他的思維和興趣將會(huì)撲倒國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)上，對(duì)于英語(yǔ)以及各個(gè)方面的國(guó)際課程學(xué)習(xí)，將會(huì)開(kāi)始駛向與原來(lái)歸到不同的方向，獨(dú)到的困難，也會(huì)在自己的意志下克服，努力讓自己做到最好。

但是，如果孩子并沒(méi)有強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，甚至出國(guó)的話(huà)，在遇到困難的時(shí)候通常會(huì)輕易放棄自己，家長(zhǎng)一定要考慮到這一問(wèn)題。