向“混日子”說(shuō)再見(jiàn)！中國(guó)高校邁向“嚴(yán)出”時(shí)代

通識(shí)課不愿上，選修課不想上，專(zhuān)業(yè)課坐在教室刷手機(jī);

翹課成習(xí)慣，活動(dòng)不參加，整日宅在宿舍，能點(diǎn)外賣(mài)就絕不去食堂;

交作業(yè)、寫(xiě)論文，不挨到最后一晚不動(dòng)筆，復(fù)制粘貼、東拼西湊、應(yīng)付了事……

本科變專(zhuān)科、退學(xué)留級(jí)

說(shuō)好的“考上大學(xué)就輕松了”呢?

近日，由于學(xué)分不達(dá)標(biāo)被亮紅黃牌,華中科技大學(xué)18名學(xué)生從本科轉(zhuǎn)為了專(zhuān)科。學(xué)校教務(wù)處表示,“本科轉(zhuǎn)專(zhuān)科”政策自2018年起施行,是保障本科生培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的重要舉措。學(xué)分未達(dá)標(biāo)受到紅牌警示或者累計(jì)兩次受到黃牌警示的,實(shí)行本科學(xué)業(yè)淘汰機(jī)制。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖給予肯定：“現(xiàn)在大學(xué)里，有些學(xué)生醉生夢(mèng)死，這樣是不行的。”吳巖表示，“適度增加學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)是應(yīng)該的，本科生有一定的淘汰率也是必然。

一些職業(yè)院校也開(kāi)始“鐵腕”整治學(xué)風(fēng)。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院在公示期滿、學(xué)生申訴期結(jié)束后，對(duì)2017—2018學(xué)年學(xué)生中經(jīng)補(bǔ)考后學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)，40名學(xué)生予以留級(jí)。

云南大學(xué)已經(jīng)將“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”納入日常管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以考試為例,云南大學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)分為三部分,平時(shí)成績(jī)和期中考試各占20%,期末考試占60%,一旦補(bǔ)考不過(guò)就必須重修。與以往“60分萬(wàn)歲”不同,云南大學(xué)現(xiàn)在要求學(xué)生平均分必須達(dá)到70分才能拿到學(xué)位證。

2018年云南大學(xué)共有4119名畢業(yè)生,有220人因?yàn)閷W(xué)分未修滿等原因無(wú)法按時(shí)畢業(yè),“還有6名學(xué)生被要求退學(xué)。”云南大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)周海燕認(rèn)為,必須嚴(yán)格執(zhí)行制度,否則對(duì)其他學(xué)生不公平,對(duì)制度本身也是一種踐踏。

“等你上了大學(xué)就可以隨便玩了”，相信很多人在高三的時(shí)候都被這句話洗腦過(guò)。在經(jīng)歷了高考的重壓之后，在課程相對(duì)寬松的大學(xué)校園里，很多人開(kāi)始揮霍著大把的時(shí)間和精力過(guò)著“夢(mèng)寐以求”的生活。

某大學(xué)曾以“大學(xué)最后悔的事”為題在網(wǎng)站上展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果接近40%的人選擇了“虛度大學(xué)光陰”。其中， “大學(xué)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)”“沒(méi)有多去幾次圖書(shū)館”...也成為很多畢業(yè)生的遺憾。

圖片來(lái)源：遼沈晚報(bào)

和“水課”“清考”說(shuō)再見(jiàn)!

本科生迎來(lái)“增負(fù)”新要求

“我們好命苦啊!”這學(xué)期，在廣州大學(xué)2018級(jí)的一個(gè)新生群里，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校已經(jīng)取消清考制度后，有新生開(kāi)玩笑“叫苦不迭”。廣州大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)蔡忠兵看到這句話，笑了。“讓學(xué)生一入學(xué)就知道要好好對(duì)待學(xué)習(xí)，是樁好事。”

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》和“新時(shí)代高教40條”，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”。通知要求淘汰“水課”，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。

教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

網(wǎng)民“范娜娜”：此番教育部要求高校淘汰“水課”，取消“清考”，是對(duì)“水課”這種讓無(wú)數(shù)學(xué)子怨聲載道的遺毒的刮骨治療，也是提高高等教育質(zhì)量、改變“大學(xué)輕松論”的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

@ 千尋生活：這是對(duì)當(dāng)下部分大學(xué)生消極態(tài)度的一種處理，表明“混日子”的時(shí)光一去不返，大學(xué)也開(kāi)始“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，掛科多的學(xué)生，很有可能無(wú)法畢業(yè)。

@ 熊丙奇：取消“清考”制度是希望大學(xué)不要給學(xué)生“放水”，以此提高本科教育質(zhì)量。但只發(fā)文解決不了學(xué)校培養(yǎng)不嚴(yán)的問(wèn)題，還必須改革對(duì)教師以及對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)體系。尤其是取消對(duì)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)，建立新的評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體系。

廣州醫(yī)科大學(xué)為淘汰“水課”，加強(qiáng)了課程評(píng)估和督導(dǎo)的力度，督導(dǎo)隨時(shí)會(huì)進(jìn)教室聽(tīng)課。此外，廣醫(yī)還開(kāi)發(fā)了一款微信版的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即將投入使用，屆時(shí)學(xué)生上完課當(dāng)即就可以對(duì)老師進(jìn)行打分。

為了鼓勵(lì)本科生盡早接觸科研，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，作為本科生開(kāi)展課外科研訓(xùn)練的場(chǎng)所，學(xué)生只須網(wǎng)上申請(qǐng)就可以輕松進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

本科不牢、地動(dòng)山搖

讓大學(xué)回歸應(yīng)有的分量

“本科不牢，地動(dòng)山搖。” 教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，本科生是高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，本科教育是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)培養(yǎng)出的6000多萬(wàn)名本科畢業(yè)生，業(yè)已成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生培養(yǎng)決定著科研工作能否得到新鮮的血液，勞動(dòng)者隊(duì)伍能否匹配社會(huì)的需求。“國(guó)以才立，業(yè)以才興”，回歸大學(xué)教育本質(zhì)，就是要為社會(huì)提供質(zhì)量過(guò)硬的一流人才。

也因如此，把牢畢業(yè)“出口”是大學(xué)必然的選擇;對(duì)學(xué)業(yè)不合格說(shuō)“不”，理應(yīng)更有底氣。建立教育淘汰機(jī)制，也彰顯了教育公平的追求，是各國(guó)高校的通行做法。畢竟，文憑不該是稀缺資源，但也不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就能獲得。教育懲戒警示制度的完善，不單會(huì)為“混日子”的學(xué)生敲響警鐘，更會(huì)以硬性約束倒逼自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，懲戒以“懲”為手段，“戒”才是目的，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)為學(xué)業(yè)不合格的學(xué)生尋找出路，切莫“一罰了之”、堵住成長(zhǎng)的大門(mén)。