用數(shù)字化為教育公平按下“快進(jìn)鍵”

在熊立的辦公桌上，擺放著一張紅色的喜報(bào)。這是今年6月，福建省龍巖市長汀縣新橋中學(xué)發(fā)來的高考喜報(bào)：“在福建網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司的信息化教學(xué)技術(shù)支持下，學(xué)校2019年高考取得可喜成績。”對(duì)網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立而言，數(shù)字教育的理想正在照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。去年6月起，公司利用雙師互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，為新橋中學(xué)和廈門二中提供遠(yuǎn)程直播互動(dòng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)師資真正“走進(jìn)”學(xué)生、“走進(jìn)”鄉(xiāng)村，使那里的孩子也能體驗(yàn)名校名師課堂。

教育資源不均衡的現(xiàn)狀，可以因互聯(lián)網(wǎng)而改變。“數(shù)字時(shí)代為教育發(fā)展開啟了新的可能。我們希望發(fā)揮自己的所長，整合各方資源，用數(shù)字化為教育公平按下‘快進(jìn)鍵’。”熊立表示。

不走捷徑，對(duì)教育心存敬畏

在中國科技大學(xué)讀博期間，熊立時(shí)常給一些大學(xué)和大型企業(yè)授課，站在三尺講臺(tái)上的他很能理解教師們的壓力。熊立經(jīng)常思考，是不是有一些方法能讓教師更便捷地教學(xué)，讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)。這些關(guān)于教育的思考，為他投入教育事業(yè)埋下了伏筆。

五年前，網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司正在開辟新的航道：組建數(shù)字教育團(tuán)隊(duì)。而打動(dòng)熊立加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要原因，就是公司投身教育產(chǎn)業(yè)的初心與使命：以教育者思維模式，尋找新技術(shù)途徑，創(chuàng)造更好、更先進(jìn)、更人性化的教育模式，推動(dòng)教育公平，助力高效學(xué)習(xí)，以對(duì)未來的教育作出貢獻(xiàn)。

教育并不是一個(gè)賺快錢的行業(yè)，熊立對(duì)此有清醒的認(rèn)知。“對(duì)企業(yè)而言，既要考慮商業(yè)模式和盈利模式，也要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教育不能簡單地用虧損或暴利這樣的詞來衡量。”熊立認(rèn)為，教育是一個(gè)強(qiáng)規(guī)則的領(lǐng)域，作為從事教育的民營互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，它的成長需要一個(gè)過程。

努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育——十九大報(bào)告中的這句話讓熊立倍感振奮。“‘公平’‘質(zhì)量’兩個(gè)詞，彰顯出黨和政府縮小教育鴻溝的決心，而教育數(shù)字化是非常好的實(shí)現(xiàn)途徑。”熊立從上小學(xué)的兒子身上看到了未來教育的希望。“等到真正的‘數(shù)字土著’這一代成長起來，他們會(huì)把工作和生活建立在數(shù)字產(chǎn)品上，這是大勢(shì)所趨。”

用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源共享

在做教育的過程中，熊立發(fā)現(xiàn)，做教育并非是軟件和硬件的簡單組合。“如今，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)，最稀缺的是優(yōu)秀老師。如何讓教育變得更加公平、有質(zhì)量？基于這樣的思考，我們做了一件簡單的事。”熊立所說的“簡單的事”，其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程：通過人教社、高教社等一系列出版社的授權(quán)，把小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)所有的學(xué)科、專業(yè)、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行人工拆解，將其全部做成優(yōu)秀課件。“我們希望能把名師和高水平教育機(jī)構(gòu)的智慧匯集起來，進(jìn)行挖掘、整理、匯總、提升，成為全民共享的資源。”他表示。

熊立介紹，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化升級(jí)后，與新內(nèi)容適配的教學(xué)工具也同步升級(jí)。之后，公司開始免費(fèi)向偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校輸送這些課件。目前，網(wǎng)龍自研的備授課一體化產(chǎn)品——101教育PPT，已累計(jì)安裝用戶680多萬，覆蓋廣西、四川、河南、新疆、云南等地區(qū)。

把數(shù)字教育推向“一帶一路”大舞臺(tái)

教育資源不均是全球普遍存在的問題。熊立曾在尼日利亞見到當(dāng)?shù)?ldquo;條件不錯(cuò)”的教室，孩子們圍坐在一起，幾個(gè)人共用一張桌子，一套課本。這個(gè)場(chǎng)景深深地印在他的腦海里。

“我們想讓更多的孩子享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的公平和便利。”熊立向記者介紹了一款智慧教室類創(chuàng)新產(chǎn)品，這個(gè)集裝箱大小的“智慧教室”，搭載了先進(jìn)的高科技教學(xué)設(shè)施，并且能夠便捷運(yùn)輸和快速部署。這類產(chǎn)品將幫助埃及、尼日利亞、肯尼亞等發(fā)展中國家改善教育水平。

“促進(jìn)教育公平是一個(gè)全球性的問題，這就是為什么我們的教育業(yè)務(wù)要出海，要率先在‘一帶一路’沿線國家和地區(qū)推廣。”接受采訪時(shí)，熊立剛結(jié)束埃及之行，此行他和團(tuán)隊(duì)成員與埃及政府深入探討了數(shù)字教育方面的合作，首批智慧教室類創(chuàng)新產(chǎn)品將于明年在埃及落地。

談到自己的目標(biāo)和理想，熊立沉思片刻說：“希望將來通過大家的努力，讓每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)全能的、智慧的人工智能助教，在任何時(shí)候任何地方都能陪伴左右，為每個(gè)孩子提供最好的課程、最好的知識(shí)點(diǎn)，幫孩子達(dá)成夢(mèng)想，并擁有更美好的未來。”  （記者 高建進(jìn) 劉成志）