近日,水滴直播平臺(tái)上,全國多地學(xué)校的教室直播引起爭(zhēng)論。北京時(shí)間“此刻”注意到,爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在平臺(tái)是否侵犯了學(xué)生和家長的權(quán)益,是否可能泄露隱私,學(xué)生、家長是否知情等方面。
有律師認(rèn)為,教室屬于公共空間,安裝監(jiān)控設(shè)備并不涉及侵權(quán)。如果出現(xiàn)隱私泄露的情況,平臺(tái)若能在接到反饋后及時(shí)停止回看功能也不涉及侵權(quán)問題。但也有教育專家及律師表示,公共平臺(tái)上直播教學(xué)活動(dòng)可能會(huì)給學(xué)生帶來被窺視感及壓力。
對(duì)此,水滴平臺(tái)官方聲明表示,水滴使用的360智能攝像機(jī)作為一款安防產(chǎn)品,從產(chǎn)品設(shè)計(jì)上最大限度的保護(hù)了用戶、特別是未成年人的隱私,在校園課堂的視頻直播時(shí),會(huì)提供保密功能,無密碼不能觀看,而密碼只提供給家長。
水滴直播中有大量教室直播
爭(zhēng)議1:對(duì)教室內(nèi)的情況進(jìn)行直播是否有必要?
在媒體報(bào)道及網(wǎng)帖中,有相當(dāng)一部分人認(rèn)為,直播是有必要的。網(wǎng)友認(rèn)為,這種措施可以防止霸凌等情況發(fā)生,家長也能很好的了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)或及時(shí)了解學(xué)校的情況。但也有部分人認(rèn)為有普通監(jiān)控就足夠了。
河北高中生王雅(化名)告訴北京時(shí)間“此刻”,水滴直播安裝之后,對(duì)學(xué)生的確起到了約束作用。“自習(xí)課比平常安靜了”,她個(gè)人在課上的小動(dòng)作也有所減少。當(dāng)然,老師對(duì)學(xué)生的管理強(qiáng)度增大。
王雅說,自習(xí)課上,如果老師通過后臺(tái)放一分鐘的音樂,“我們就知道他在看監(jiān)控,所以都不說話了,接著他就開始說‘xx,剛才說話,站起來,五節(jié)課’”。
而著名教育專家冉乃彥認(rèn)為,在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)教室的情況進(jìn)行直播,沒有必要。
他認(rèn)為,安裝監(jiān)控或直播設(shè)備的唯一目的就是保護(hù)學(xué)生。而現(xiàn)在的直播已經(jīng)擴(kuò)展到小動(dòng)作、吃零食、抓早戀等方面,偏離了本意。
但秦皇島某教育機(jī)構(gòu)的老師王峰(化名)表示,對(duì)于學(xué)校來講,直播不僅可以方便老師之間互相觀摩學(xué)習(xí),管理人員也可以通過遠(yuǎn)程監(jiān)控直接了解各班級(jí)學(xué)習(xí)情況。對(duì)于家長來講,可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況,“方便內(nèi)部與家長的溝通,家長對(duì)我們的工作也有一個(gè)了解”。
爭(zhēng)議2:直播教室里的情況是否侵犯了師生的權(quán)利?
對(duì)于師生可能被侵犯的權(quán)利,輿論普遍提到了隱私權(quán)和肖像權(quán)。
對(duì)此,北京天闌律師事務(wù)所的冀旭宇律師告訴北京時(shí)間“此刻”,在教室安裝直播設(shè)備并進(jìn)行直播,在正常情況下并不會(huì)涉及侵犯隱私權(quán)和肖像權(quán)。
冀律師認(rèn)為,教室是一個(gè)公共場(chǎng)所,是進(jìn)行教學(xué)及其他教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。拍攝正常的教學(xué)活動(dòng)不涉及師生的隱私權(quán)。如果拍攝的視頻不被用于商業(yè)用途,也就不會(huì)涉及侵犯肖像權(quán)。
但如果直播設(shè)備屬于隱秘安裝,拍攝的目的并非為了學(xué)生安全或其他教學(xué)活動(dòng),就有可能涉及侵犯隱私權(quán)了。另外,如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)泄露學(xué)生及家長的個(gè)人信息的情況,也可能涉及侵權(quán)。
爭(zhēng)議3:向公眾直播教室中的情況,是否要告知學(xué)生和家長并征得同意?
對(duì)于告知的問題,在報(bào)道和評(píng)論中,有兩種主要觀點(diǎn),一種是必須要事先經(jīng)過同意,另一種則認(rèn)為,教室本就是一個(gè)公共場(chǎng)所,直播不需要征得同意,但需要設(shè)立標(biāo)志。
王雅告訴北京時(shí)間“此刻”,她所在的學(xué)校去年安裝了水滴直播設(shè)備。但很多家長都不知道這一情況,最多聽孩子們說過一點(diǎn)。
冀律師認(rèn)為,從法律上說,學(xué)校安裝這種設(shè)備,不需要經(jīng)過家長的同意。
但使用直播設(shè)備,可能給學(xué)生造成一定的心理壓力,并有被窺視的感覺。還可能出現(xiàn)諸如隱私泄露等風(fēng)險(xiǎn)。因此,從公序良俗的角度說,在使用前,學(xué)校最好充分聽取學(xué)生的意見。并明確的告知家長。
另外,冀律師認(rèn)為,在安裝、使用網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備前,最好到當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T進(jìn)行備案,以便對(duì)設(shè)備的使用進(jìn)行監(jiān)督、管理。
對(duì)于學(xué)校里的水滴直播,王峰說,“家長并沒有表示反對(duì)”,而學(xué)校里的孩子大都知道水滴的存在,“孩子們還感覺特別奇怪,這個(gè)東西還能跟爸爸媽媽講話”。
爭(zhēng)議4:直播教室里的情況是否會(huì)給師生帶來壓力?
在網(wǎng)帖中,有網(wǎng)友認(rèn)為戲稱這種直播是小時(shí)候班主任看后窗的升級(jí)版。但有網(wǎng)友表示,不論是學(xué)生還是老師,只要自己的行為端正,不違反校規(guī)校紀(jì),就不會(huì)在乎是否被拍。
對(duì)于王雅來說,水滴直播的安裝讓她有一些排斥感,“感覺上課不自在,啥也不能干,下課也是,干啥都不想在屋里”。
另一方面,“水滴直播對(duì)于老師來說,督促、監(jiān)督的作用要大一些。”從王峰的經(jīng)驗(yàn)看,安裝水滴直播對(duì)老師的要求更高,“比如言談要得體,工作環(huán)節(jié)一些細(xì)節(jié)要注意,我覺得這對(duì)我們工作挺好的”。
責(zé)任編輯:肖舒
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