南平：職教扶貧，讓寒門孩子擁有未來

南平通過創(chuàng)辦技術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧班，實(shí)現(xiàn)“招生一人，就業(yè)一人，脫貧一家”

職教扶貧，讓寒門孩子擁有未來

東南網(wǎng)10月24日訊（福建日?qǐng)?bào)記者 鄭雨萱）近日，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”首批畢業(yè)生孟沁園順利進(jìn)入南平市順昌縣醫(yī)院就職。19歲的孟沁園是南平市元坑鎮(zhèn)洋坊村人，父親去世后一直和母親、妹妹一起生活，家庭條件十分困難。初中畢業(yè)后，面臨輟學(xué)的孟沁園在南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)的幫助下，進(jìn)入福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)，并憑借一技之長(zhǎng)順利就業(yè)。

和孟沁園相同，今年6月，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”79名學(xué)生畢業(yè)，其中51名學(xué)生繼續(xù)升入大專院校學(xué)習(xí)，其余學(xué)生走上工作崗位。“通過聯(lián)合創(chuàng)辦技術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧班，這些學(xué)生在初中畢業(yè)后能有機(jī)會(huì)繼續(xù)接受技術(shù)專業(yè)教育，享受在學(xué)期間的各項(xiàng)扶貧助學(xué)優(yōu)惠政策，學(xué)成后還有穩(wěn)定的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)‘扶助一人，脫貧一家’。”南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王金清說。

不讓任何一個(gè)孩子因貧失學(xué)

“如果沒有學(xué)習(xí)護(hù)理，可能我現(xiàn)在還在服裝廠打工。”首批畢業(yè)生中，順昌縣高陽鄉(xiāng)的黃炎珍順利通過考試，進(jìn)入福建衛(wèi)職院老年保健與管理專業(yè)繼續(xù)求學(xué)。她說，和三年前對(duì)生活迷茫的狀態(tài)不同，如今自己有了努力的目標(biāo)和方向。

在閩北山區(qū)，像黃炎珍一樣的貧困學(xué)子不在少數(shù)。2017年初，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)在教育扶貧相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于家庭條件先天不足，一些貧困家庭的孩子在學(xué)齡前后基本處于家庭失教失管、放任自流狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)差，勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育之后很難繼續(xù)接受更高層次的學(xué)歷教育，即便有學(xué)可上，家里也沒有能力支持他們繼續(xù)上學(xué)。

“這些學(xué)生由于年齡小、體能差、無技術(shù)，陷入了失學(xué)又無業(yè)的困境。”王金清說。對(duì)此，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)重點(diǎn)針對(duì)貧困家庭子女初中畢業(yè)考不上高中，又無法就業(yè)的特殊群體，專門制定精準(zhǔn)技術(shù)教育扶貧方案，2017年7月，正式聯(lián)合福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建瑞泉護(hù)理服務(wù)有限公司，為南平市貧困家庭年齡在16~25周歲的子女開設(shè)“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”。

“目前護(hù)理行業(yè)的就業(yè)前景好，我們了解到，貧困學(xué)生家庭中有不少身患疾病的成員，有這樣的一技之長(zhǎng)，無論對(duì)社會(huì)還是對(duì)家庭都非常實(shí)用。”福建衛(wèi)職院護(hù)理系黨總支書記謝濤說，入校三年，貧困生的學(xué)習(xí)、住宿和生活費(fèi)用由共建單位三方合力籌措，通過協(xié)會(huì)資金扶持、校方培養(yǎng)、企業(yè)兜底就業(yè)保障，實(shí)現(xiàn)“招生一人，就業(yè)一人，脫貧一家”目標(biāo)。

招生工作開展后，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)借助南平市婦聯(lián)工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)齊全的優(yōu)勢(shì)，組織力量進(jìn)村入戶動(dòng)員，對(duì)適齡的學(xué)生進(jìn)行全面的政策宣傳和對(duì)接工作。

2017年8月中下旬，三家單位分成兩個(gè)小組，到各縣市進(jìn)行招生面試。“我們除了線下面試，還通過手機(jī)視頻、電話等方式，把當(dāng)?shù)亟n立卡貧困生源吸納進(jìn)來。”王金清說。得益于靈活的入學(xué)面試方式，一些由于信息接收不及時(shí)而錯(cuò)過面試機(jī)會(huì)的學(xué)生也通過多種途徑完成面試，順利被學(xué)校錄取。

讓失學(xué)失管轉(zhuǎn)變?yōu)辇R抓共管

“這個(gè)班級(jí)的孩子更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。”謝濤說，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前生活環(huán)境較為特殊，存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)參差不齊、生活習(xí)性欠佳等狀況。對(duì)此，學(xué)校除了結(jié)合中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，精心設(shè)置課程體系，遴選優(yōu)秀授課教師外，還根據(jù)該班學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和跨系綜合教研室，配備了專門的輔導(dǎo)員與班主任，做好學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)與日常管理工作。

為了讓學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、生活都能順利，學(xué)院進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶：一個(gè)黨員對(duì)接一個(gè)宿舍，關(guān)注學(xué)生生活情況、思想動(dòng)態(tài)；一個(gè)優(yōu)秀高職學(xué)生，幫扶一個(gè)精準(zhǔn)扶貧班學(xué)生；一個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過老師督促、學(xué)生互助的形式推動(dòng)學(xué)習(xí)。“從學(xué)生的心理到生活情況、社交環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，我們都進(jìn)行了關(guān)注和跟蹤。通過一系列的幫扶，培養(yǎng)他們正確的觀念，達(dá)到教育精準(zhǔn)扶貧的目的。”謝濤說。

林淑婷是班里年齡偏大的一名學(xué)生，高中畢業(yè)后由于家庭條件不允許，她放棄學(xué)業(yè)外出務(wù)工。進(jìn)校后，她對(duì)護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)報(bào)名參加全省職業(yè)技能競(jìng)賽。“一開始出于年齡的考慮，我們擔(dān)心她在現(xiàn)場(chǎng)急救等環(huán)節(jié)的靈敏度不如其他選手。”謝濤說，林淑婷知道自己的不足，每天利用休息時(shí)間埋頭苦練，最終在2019年福建省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理（中職）技能賽項(xiàng)上獲得三等獎(jiǎng)。

“通過教育引導(dǎo)，可以讓貧困家庭子女增強(qiáng)自信，樹立起改變貧窮落后面貌的遠(yuǎn)大志向，并掌握現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”王金清說，通過老師們的精心施教，這些學(xué)生變得陽光開朗，上進(jìn)心也不斷增強(qiáng)。三年來該班學(xué)生中團(tuán)員人數(shù)占班級(jí)學(xué)生數(shù)的64.6%，有3名學(xué)生光榮入黨，有9名學(xué)生分別獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)生工作積極分子”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“畢業(yè)后，我們繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們后續(xù)的成長(zhǎng)，即時(shí)為他們提供幫助。”王金清說，今年8月，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)和南平市婦聯(lián)發(fā)布文件，進(jìn)一步幫助學(xué)生做好獎(jiǎng)補(bǔ)資金申請(qǐng)和就業(yè)工作。

據(jù)介紹，近年來，在總結(jié)首次辦班經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)擴(kuò)大精準(zhǔn)技術(shù)教育扶貧班范圍，與閩北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、閩北技師學(xué)院和烹飪學(xué)校合作開辦了護(hù)理等衛(wèi)技專業(yè)、廚藝專業(yè)技術(shù)教育扶貧班，助力更多貧困學(xué)子有信心擁抱未來。