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(原標(biāo)題:校園變成暴力場?韓國頻現(xiàn)學(xué)生辱罵毆打老師事件)

據(jù)韓國《亞洲日報》報道,韓國近年來學(xué)生辱罵、毆打教師事件頻發(fā),尊師重道的校園氛圍不斷弱化。韓國京畿道教育廳15日表示,2018年京畿道為處理教師權(quán)益受侵害事件,共召開521次學(xué)校教權(quán)保護(hù)委員會議,同比增加26次。

報道稱,由學(xué)生引起的教師權(quán)益受損事件占比高達(dá)92%,其中,學(xué)生辱罵教師事件最多,之后依次為妨礙課程進(jìn)度、性騷擾教師、毆打教師等。

校園變成暴力場?韓國頻現(xiàn)學(xué)生辱罵毆打老師事件

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

韓國京畿道教育廳2017年和2016年分別召開495次、465次學(xué)校教權(quán)保護(hù)委員會議。根據(jù)會議內(nèi)容,涉事學(xué)生或?qū)⒔邮芴貏e教育,安排進(jìn)行校內(nèi)及社會公益服務(wù)、或被退學(xué)等。此外,韓國教育廳還將向受害教師提供心理咨詢、法律支援。

韓國教育部近日發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示,近5年來,因?qū)W生、學(xué)生家長、同事等引發(fā)的教師權(quán)益受損事件從4009起(2014年)減至2445起(2018年)。

但是,小學(xué)內(nèi)發(fā)生的教師權(quán)益受損事件高速增加,2014年為42起,2015年為85起,2016年為98起,2017年為167起,2018年為208起。其中,由學(xué)生引起的侵權(quán)事件2014年僅25起,2018年增至122起,主要為學(xué)生威脅、毆打、辱罵教師等。

有分析指出,目前韓國大部分小學(xué)生都持有智能手機(jī),學(xué)生通過上網(wǎng)接觸到的暴力性內(nèi)容或加速了此類事件發(fā)生。

韓國京畿道教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,教師權(quán)益不斷受到侵害,反映出學(xué)校教學(xué)環(huán)境的惡化。教師權(quán)力和學(xué)生權(quán)利并不沖突,為保障教師和學(xué)生權(quán)益、保證教學(xué)活動正常進(jìn)行,校方應(yīng)加強(qiáng)正確的權(quán)利觀教育,政府部門也應(yīng)積極同家長和學(xué)校合作,共同打造良好教育環(huán)境,幫助和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

原文來自:中國新聞網(wǎng)。

責(zé)任編輯:唐秀敏

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