香港學(xué)校入學(xué)難 孩子的筆試面試要嚴(yán)格把關(guān)

香港的很多學(xué)校，在入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，都是有筆試、面試的，包括直資、私立的中小學(xué)，國際學(xué)校，大學(xué)。

很多家長認(rèn)為：多報(bào)名幾所學(xué)校，多參加幾次，總有能通過的。但結(jié)果真會這樣么？

可能：準(zhǔn)備不足，一個(gè)都沒過，最后無奈被派位。

可能：通過好幾所，卻沒有心儀的好學(xué)校。

可能：學(xué)生的真實(shí)水平?jīng)]發(fā)揮出來，幾次申請同一學(xué)校都沒過。

而最終的后果，往往是連鎖性的——沒能進(jìn)入最合適的小學(xué)，因此沒進(jìn)入理想的中學(xué)，最后考不進(jìn)心目中的大學(xué)……即使是轉(zhuǎn)學(xué)、插班，也是同樣道理。

所以，香港學(xué)校的面試、筆試，遠(yuǎn)比大家想象中的重要。

最理想的情況，就是學(xué)生最大限度的發(fā)揮了自己的水平，并且進(jìn)入了能力范圍之內(nèi)最好的學(xué)校，獲得了最好的起步。

但很多學(xué)校的筆試、面試，都是很難的，尤其是對于內(nèi)地的學(xué)生來說，“畫風(fēng)”完全不一樣——

筆試可能會遇到這些：

中文——繁體字，雖然有些認(rèn)識，但很多詞語還是不明白意思。

英文——閱讀理解+“作文”，不僅要讀得懂，還要寫得出英文文章。

數(shù)學(xué)——英文的應(yīng)用題，數(shù)學(xué)再好，也得先看懂英文的題目，何況很多專業(yè)詞匯。

面試可能會遇到這些：

英語口語——這是第一關(guān)，幾乎所有的面試，都有英語口語的要求。

個(gè)人情況——自己的簡介，興趣愛好，能力特長，學(xué)習(xí)成績，知識掌握等。

社會常識——內(nèi)地一般不會有，但香港一定會有，對社會、政治、新聞的了解，甚至自己的看法。

應(yīng)變能力——出現(xiàn)危險(xiǎn)、緊急情況，或者遇到復(fù)雜問題，怎樣來解決。

性格禮儀——面試官會從整個(gè)面試的過程，來考察學(xué)生的個(gè)性，是否講究儀態(tài)、禮貌。

看看這些內(nèi)容，孩子如果沒有“兩把刷子”，肯定應(yīng)付不來。并不是孩子能力不足，有可能是并沒有給孩子開發(fā)出來。所以在入學(xué)前，給學(xué)生全面的準(zhǔn)備，提升筆試、面試能力，有助于學(xué)生發(fā)揮出真實(shí)水平，踏入最合適的學(xué)校。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

一套合格的筆試面試培訓(xùn)，首先要有對學(xué)生自身的評估——以教育學(xué)、心理學(xué)專家的視角，對孩子的知識水平、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)給出專業(yè)而全面的評估。

然后，根據(jù)學(xué)生的評估結(jié)果，選擇適合其能力的學(xué)校；再根據(jù)學(xué)校的筆試、面試特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行最有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容至少會包括：

[筆試培訓(xùn)]

英文——語法、寫作、閱讀能力強(qiáng)化，解題技巧培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)——英文數(shù)學(xué)題目的閱讀、理解、思考和解答，加強(qiáng)學(xué)生對英文數(shù)學(xué)的適應(yīng)程度。

中文——對繁體字的辨識，常用粵語字詞句的意思，粵語和普通話的語法技巧。

[面試培訓(xùn)]

專人授課——專業(yè)導(dǎo)師一對一的教學(xué)，充分的交流，最高的效率。

多語演練——英語、粵語、普通話，三種語言都能快速達(dá)到要求。

禮儀培訓(xùn)——外在形象、儀表儀態(tài)，打造最佳的“第一印象”。

面試模擬——設(shè)定真實(shí)的面試情景，以真題、模擬題進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”。

由此看來，好的筆試面試培訓(xùn)，并非簡單給孩子上一下相關(guān)課程，而是一整套非?？茖W(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系——評估→定校→培訓(xùn)。