美國大學老師看待留學生：英語水平是最大瓶頸

原標題：《揭秘美國大學老師如何看待留學生：英語水平不好是最大瓶頸》

上周，美國國際教育者協(xié)會公布了一份關于美國老師對國際學生看法對報告，報告中指出，大學教授普遍認為國際生英語水平和學術期望是最大的問題所在。

德保羅大學現(xiàn)代語言系教授對全校的老師進行了調查，詢問他們對國際生的看法，以及他們認為國際生就讀時會面臨的挑戰(zhàn)，以及他們在教導國際生時會面對的困難。

這所大學位于芝加哥，在2016年招收了2601名國際學生。國際生比例在9.6%，大約三分之一來自中國，然后就是印度、沙特阿拉伯、韓國。對于這樣的大型私立綜合性大學來說，這個國際生規(guī)模并不少見。根據(jù)卡耐基高等教育調查，約76.3%的教師表示，國際生給校園帶來多元化；28.74%的老師表示，國際生的成績通常比其他學生優(yōu)秀；10.73%的人認為這樣有助于全球化，8.05%的人表示有助于校園內(nèi)語言多樣化。

而問題也是顯而易見的。大約有66%的老師認為國際生就讀時所面臨的最大挑戰(zhàn)是英語能力有限，還有26.3%的老師提到學術準備期望不同，其余老師還提到國際生的孤獨感，以及文化差異所帶來的社會挑戰(zhàn)。當被問及自己在教學中所面臨的挑戰(zhàn)時，有45.59%的老師再次提到學生自身的英語水平有限，有24.9%的教師說是國際生對美國學術文化缺乏了解。

寫作課的教授表示，由于國際生語言能力有所欠缺。“雖然我們理解國際生母語并非英語，但是來到美國讀書又必須使用英語寫作交流，這就是問題所在。”

在調查學生時，很多學生都表示對自己的口音或語言能力感到很不自信。有一名學生說：“在課堂討論中，作為國際學生，如果你有口音，大家都會知道你來自哪里，就是你說點什么，他們就會‘哦，你不是這里的人。’我覺得不舒服，不過我最終會習慣的。”事實上，所謂交流溝通障礙大多數(shù)時候不是客觀的英語熟練程度，而是他們在說英語時不夠自信。語言和口音問題說到底還是自信問題，遇到有人說“You speak English very well”，最好的反應或許不是感到被冒犯，而是提醒他們：我不來自美國并不意味著我說不好英語，當然，加上一句“謝謝夸獎”也是很好的。

但事實上，既然能夠拿到高校Offer，就說明了學生的學習能力事實上并不差勁，英語能力也是基本過關的。所以相信自己！

實習編輯：涂鴻娟 責任編輯：潤琰