長了張歐美臉就來教英語？ 其實三分之二都是假外教

暑假余額不足，只剩下不到半個月時間，對于很多孩子來說，其實暑假并沒有幾天是真正放假，要么在培訓班，要么在去培訓班的路上。各種教育培訓機構火爆，一些打著外教旗幟的培訓班更廣受家長追捧。不少人抱著“培養(yǎng)孩子國際視野”的目的，希望給孩子找到“口語純正的歐美外教”。而與此同時，錢報記者拿到的國家外國專家局的官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)是：2017年中國從事教育行業(yè)的外國人已達40多萬，但按照最新政策標準，合法外教數(shù)量僅占三分之一。不少培訓機構的雇傭標準甚至“只要是張外國人的臉就行”。

昨天，錢報記者采訪了兩位媽媽，他們都希望孩子從小就接受純正英語的熏陶，都不滿足于學校里的教學，而且都還挺認真地尋找適合的外教，然后依然不可避免地掉進了無數(shù)個坑里。

跑遍杭州英語培訓機構

依然沒擺脫被坑的命運

豆媽給小豆找外教的歷程，簡直可以出本書。

在小豆讀大班的時候，她就聯(lián)合班級里的幾位媽媽一起給小朋友找了外教。當時找的是一位美籍華裔，是個年輕女孩，上課地點就是其中一位小朋友家里，一周兩次。

豆媽一開始覺得這樣的上課氛圍很好，老師的口音也很純正，小豆也很喜歡這位老師。但是她后來發(fā)現(xiàn)，其實這種教學是沒有系統(tǒng)性的，非專業(yè)老師對于孩子英語的培養(yǎng)只能起到一個興趣引導的作用。于是等到小豆上了小學，豆媽就開始帶著小豆踏上了尋找合適英語外教機構的旅程，一個“不斷試錯的過程”。

豆媽特意找了中介來了解外教行業(yè)的情況，一般培訓機構的體驗課都是讓最好的外教來上，給孩子很多展示的空間，家長一般都會陪讀，感覺不錯，就報名了。但是實際上，各個機構的外教流動性特別強，好一點的機構還會培訓幾個月才上崗，差一點的機構就直接讓外國人穿上工作服去教孩子。

在跑遍了杭州各大英語培訓機構后，豆媽瞄上了一家離家很近的機構，主打的是應試教育，中教和外教結合。但豆媽還是放棄了，“一堂課很長，但起碼有30分鐘以上是老師在批改作業(yè)，孩子在看動畫片。”

豆媽的候選是一個離家比較遠的機構，中教外教結合，純外教授課。小豆班上的外教老師來自蘇格蘭，基本沒什么口音，課堂氣氛很好，結果開心了不到一年，歇菜了，這位蘇格蘭帥哥，跳槽去了別家的培訓機構。新來的外教是個南非人，有很重的口音不說，還沒什么教學經(jīng)驗。豆媽只能在原來課的基礎上，又給孩子報了一個線上的外教課。

白天上課晚上駐唱

外教打著舌釘教英語

畢竟小豆只是小學低年級，豆媽還來得及“試錯”，但是吳媽媽已經(jīng)后悔都來不及了。

在今年的民辦初中自主招生面試中，女兒依依因為英語水平“太差”，沒能進入到心儀的初中。吳媽媽表示，自己為了能讓女兒上這所初中，可是花了大力氣。不僅帶著女兒到處參加比賽，還特意從各種渠道“淘”來各式各樣的題目，給女兒練手。“沒想到最后還是敗在英語上了。”

在依依小學二年級的時候，吳媽媽給女兒報了一個全外教的英語補習班，“我自己年輕的時候就是英語沒學好，高考時候沒能考進理想大學，所以想給孩子報名最貴的英語補習班，讓依依不再走自己的老路”。

為了確定外教課的質(zhì)量，前幾節(jié)課吳媽媽都在教室外看著?？粗Ａ?nèi)的孩子們很開心地和外教互動，還大聲讀出各種單詞，吳媽媽把心放下了，之后就沒怎么去陪讀。直到依依五年級的時候，吳媽媽才發(fā)現(xiàn)端倪，她一共沒去過幾次課，但是每次去的時候外教都不一樣。不僅如此，依依還經(jīng)常問她“舌釘”、“鎖骨釘”是什么。和女兒一次長談之后，她才發(fā)現(xiàn)，原來這幾年，女兒都在“混”外教課，“學校經(jīng)常換老師，最新來的這個女老師舌頭上釘了一個釘子，我們都好奇。”

這下，吳媽媽急了，去這家機構和一起上課的學生家長那里到處打聽，這才知道，依依口中打了“舌釘”的那位女老師，竟然是酒吧的駐唱歌手，晚上唱歌，下午教英語。

“外教課真的是個大坑。”吳媽媽很自責，“我把依依耽誤了，面試的時候，依依說老師很欣賞她，但是她一開口說英語，老師就皺眉了。這三年的外教課算是白學了。”