中學(xué)寒假薦讀《天龍八部》闖關(guān)答題：填段譽(yù)檔案

這兩天，重慶一中、南開(kāi)中學(xué)、巴蜀中學(xué)高一的學(xué)生有點(diǎn)興奮，原來(lái)在老師的寒假推薦書(shū)目上出現(xiàn)了武俠小說(shuō)《天龍八部》，“這次，爸爸媽媽再也沒(méi)有理由攔著我們看武俠小說(shuō)了。”

家長(zhǎng)：有人擔(dān)憂有人理解

“老師居然推薦武俠小說(shuō)《天龍八部》。”看到這份推薦書(shū)目，一些70后、80后家長(zhǎng)感到震驚，“想當(dāng)年，我們上中學(xué)的時(shí)候，老師們可是將武俠小說(shuō)視為禁書(shū)，我們都是偷偷摸摸去看。一旦被發(fā)現(xiàn)，書(shū)被沒(méi)收，還要受到嚴(yán)厲懲罰。”

“確實(shí)有點(diǎn)出乎意料。”學(xué)生家長(zhǎng)趙先生說(shuō)，自己也是搞語(yǔ)文教育的，他更樂(lè)意讓孩子先看看教育部的推薦書(shū)目，然后再涉足其他課外書(shū)。

趙先生說(shuō)，重點(diǎn)中學(xué)的老師肯定不會(huì)隨隨便便給學(xué)生推薦書(shū)目的，之所以推薦《天龍八部》肯定是有一定深意和教育意義。

《天龍八部》算是一本家喻戶曉的武俠小說(shuō)，很多家長(zhǎng)都能如數(shù)家珍說(shuō)出里面的人物喬峰、段譽(yù)、虛竹……“《天龍八部》不僅情節(jié)扣人心弦，書(shū)中還有很多歷史人物和歷史事件。”南開(kāi)中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，“我想，老師讓孩子看《天龍八部》，除了引人入勝的情節(jié)，還有讓他們關(guān)注中國(guó)歷史、中國(guó)文化的意圖。”

“《天龍八部》雖然說(shuō)的是江湖事，但書(shū)中弘揚(yáng)人間真善美，歌頌堅(jiān)韌不拔的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、歷史觀、世界觀的塑造有積極的作用。”趙先生說(shuō)。

老師：適應(yīng)新課標(biāo)要求

最新版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，把“整本書(shū)閱讀”當(dāng)作一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，未來(lái)高考語(yǔ)文極有可能將整本書(shū)閱讀納入必考內(nèi)容。

巴蜀中學(xué)張學(xué)忠老師介紹，為契合“整本書(shū)閱讀”要求，今年寒假，學(xué)校在高一年級(jí)推薦了《吶喊》、《古文觀止》、《天龍八部》三本書(shū)。

為何要選入《天龍八部》？怎么來(lái)看《天龍八部》？南開(kāi)中學(xué)高一語(yǔ)文老師龔春華說(shuō)，金庸先生的《天龍八部》曾入選過(guò)選讀課本，小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)雖然是虛構(gòu)的，但卻展現(xiàn)了俠義精神——俠之大者為國(guó)為民，俠肝義膽利國(guó)利民。

專家：推薦書(shū)目要有選擇性

重慶市教科院副院長(zhǎng)王緯虹認(rèn)為，按照基礎(chǔ)教育的方針，學(xué)校給學(xué)生推薦的寒假課外閱讀書(shū)目應(yīng)該以教育部推薦書(shū)目為主，但老師可以根據(jù)學(xué)校的情況，推薦一些課外閱讀。此外，老師薦書(shū)給學(xué)生，要有指導(dǎo)性，告訴學(xué)生該怎么讀、怎么學(xué)、關(guān)注什么，要體現(xiàn)立德樹(shù)人、知識(shí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維。

“并不是所有學(xué)生都喜歡讀《天龍八部》。”王緯虹說(shuō)，老師在推薦書(shū)目時(shí)，一定要讓學(xué)生有選擇性。本報(bào)記者 黃曄

老師要求《天龍八部》這樣讀： 一邊閱讀一邊闖關(guān)答題

除了推薦書(shū)目，老師們?yōu)殚喿x《天龍八部》設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀和闖關(guān)答題。

第一站，釋名。請(qǐng)你說(shuō)出“天龍八部”指的是什么？分別是哪八部？根據(jù)書(shū)中人物的行為舉動(dòng)及個(gè)性特征，寫出“八部”分別對(duì)應(yīng)的人物，并簡(jiǎn)單闡述理由。金庸寫這部小說(shuō)的意圖，請(qǐng)你找出這段話，并抄寫在下面。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“段譽(yù)”、“喬峰”、“虛竹”、“惡貫滿盈”、“無(wú)惡不作”、“兇神惡煞”、“窮兇極惡”這些人名有什么特定含義。

第二站，段譽(yù)篇。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中內(nèi)容填寫段譽(yù)的檔案，如姓名、身份、父母身份、結(jié)拜兄弟、愛(ài)人、師父或徒弟、武功、自帶屬性、缺點(diǎn)等。段譽(yù)是位不喜歡武功的書(shū)呆子，金庸是如何設(shè)計(jì)武功讓他既可混跡江湖不至于喪命，同時(shí)又不讓他誤傷無(wú)辜的？段譽(yù)的母親稱段譽(yù)為“癡兒”，段譽(yù)對(duì)王語(yǔ)嫣的愛(ài)也自有一番“癡情”，請(qǐng)閱讀這一段愛(ài)情故事，分析段譽(yù)的“癡”對(duì)他人生道路的影響。

第三站，蕭峰篇。為蕭峰（喬峰）建立小檔案。你認(rèn)為，聚賢莊之戰(zhàn)可以避免嗎？蕭峰在聚賢莊怎樣解釋，可避免動(dòng)武？蕭峰“親手殺死”自己最心愛(ài)的阿朱，讓無(wú)數(shù)讀者嘆息落淚。你認(rèn)為，小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置是否必須如此安排？請(qǐng)闡述你的理由。

第四站，虛竹篇。建虛竹的檔案?！短忑埌瞬俊啡齻€(gè)主角中，虛竹的故事相對(duì)簡(jiǎn)單，但在這相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容中，虛竹卻獲得了世俗人夢(mèng)寐以求的種種“福緣”。有人說(shuō)，虛竹的故事有著深刻的寓意：有求不得，無(wú)求自得。請(qǐng)分析虛竹所經(jīng)歷的簡(jiǎn)單故事，試論述以上八個(gè)字。若天山童姥被烏老大劫持之后是被段譽(yù)救了而不是虛竹，那會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)由此展開(kāi)創(chuàng)作。

第五站，結(jié)局篇?！短忑埌瞬俊分须S著虛竹的出場(chǎng)，三個(gè)主人公齊齊現(xiàn)身完畢。金庸先生設(shè)置人物出場(chǎng)非常之巧妙，請(qǐng)仔細(xì)閱讀段譽(yù)、蕭峰、虛竹的出場(chǎng)，請(qǐng)比較他們的出場(chǎng)描寫，選擇一個(gè)人物的出場(chǎng)方式進(jìn)行詳細(xì)論述。有人最喜歡《天龍八部》中“酒罷問(wèn)君三語(yǔ)”這一情節(jié)，有人最喜歡“縹緲?lè)孱^云亂”這一情節(jié)。你閱讀后，對(duì)哪一個(gè)情節(jié)印象最為深刻？為什么？闡述過(guò)后請(qǐng)用一幅畫(huà)的方式展現(xiàn)你心中的這幅場(chǎng)景。

小調(diào)查

今年寒假，主城中學(xué)生都看什么書(shū)？近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶市11中推薦了《孫子兵法》，重慶市18中推薦了《漢字王國(guó)》、《西游記》、《邊城》、《悲慘世界》等，重慶市8中推薦了《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂著）、《紅樓夢(mèng)》等。