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昨天,錢江晚報記者看到了一篇小學(xué)四年級學(xué)生寫的文章,剎那間被折服了。

在與大家分享這篇文章前,先做一個聲明:這是一份檢討書。

小作家:我是一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子

我家住在綜合教室(7),我有一張扁扁圓圓的臉,藍(lán)色的臉龐,身材不好,可我的脖子好呀!又細(xì)又長,還有螺紋呢!我下盤穩(wěn)固,你瞧,我四條腿,矮矮穩(wěn)穩(wěn)地站在地板上。我能高能矮,只要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能把我的脖子調(diào)高、調(diào)矮。

三年級同學(xué)總是調(diào)皮,總是淘氣地把我的頭轉(zhuǎn)下來,讓我身首異處,幸好有老師幫助,我又能恢復(fù)原形。即使有幾位同學(xué)很淘氣,把我踢來踢去,我還是忠于職責(zé),頭頂每一位同學(xué)的屁股,哦!您已經(jīng)知道,我是誰了吧——一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子,科學(xué)教室里數(shù)量最多的凳子。

今天,我來代替小語同學(xué)寫一份檢討書,因為,小語同學(xué)很調(diào)皮,我給你說說她在社團課上調(diào)皮的故事吧!

今天社團課根據(jù)需要,座位稍稍調(diào)整,小語前面坐上了一位好脾氣的帥哥哥,她覺得這位六年級的哥哥又高又大,很想和哥哥說說話,可是哥哥上課很認(rèn)真,沒有搭理小語,小語眉頭一皺計上心來。她趁哥哥被點名起身的一瞬間,把我從哥哥身后抽走了。眼看哥哥一點防備都沒有,彎腰就要坐下來,可是我不在下面,我就立刻大聲喊:“哥哥別坐,別坐”,小語卻在后面把心提到嗓子眼。哥哥當(dāng)然聽不到我的喊聲,一屁股坐下來,立刻摔了一個大坐墩。嘩啦一聲,老師、同學(xué)們都驚訝地看著哥哥,小語的表情更加奇特,火眼金睛的老師也立刻走到小語前面來。

哥哥站起來,拍拍屁股,疑惑地看著小語,小語心里發(fā)毛,看人高馬大的哥哥會怎么樣火冒三丈呢?哥哥沒火,還是好脾氣地坐下,可是火冒三丈的鄭老師卻快步走來,拎起小語的手,像拎起那只小語家的小兔子一樣,把小語請出座位,來到教室外個別教育了。小語乖乖地走到教室外,她悻悻地承認(rèn)了自己的錯誤,并認(rèn)罰寫檢討書。

把檢討書寫成童話的學(xué)生,是杭州保俶塔實驗學(xué)校申花路校區(qū) 四年級女生小語,讓她寫檢討書的鄭老師覺得她寫得非常棒,就稍微修改了一下,發(fā)到了自己創(chuàng)辦的公眾號“申花小神農(nóng)”上,“內(nèi)容主體沒變,我潤色了一下”。

這篇“童話體”檢討書是這樣出爐的:

上周二下午,小語在上鄭老師的社團課,課上她開了一個玩笑,把前面一個六年級男生的凳子給挪開了,讓這個點名起身后準(zhǔn)備坐下的男生一屁股坐到地上。

調(diào)皮的小語犯錯了!這是她第一次開這樣的玩笑,但確實是犯錯了呀。當(dāng)時她也很害怕,“鄭老師很生氣,也很嚴(yán)肅。”當(dāng)鄭老師在教室外讓她寫一份檢討書時,她更害怕了。“我是第一次寫檢討書啊,沒寫過,不知道該怎么寫……”

接下來,鄭老師對她說,可以用童話來寫這份檢討書,小語馬上放松了一點。“我以前寫過童話的,心里有了底。”

小語花了半節(jié)課構(gòu)思,又用半節(jié)課寫好了這份檢討書。“寫著寫著,我覺得就像是在寫作文呢,平時我也不太喜歡寫作文,但總比寫檢討書要好。”

這次犯錯,小語不想告訴爸爸媽媽,她寫的這份檢討書,她更不想給爸爸媽媽看。

碰巧的是,小語的媽媽剛剛從鄭老師的公眾號里看到了女兒寫的這篇“童話體”檢討書,她覺得“又好氣,又好笑”。

讓小語寫這份檢討書的,是學(xué)校的科學(xué)老師鄭維慶 。鄭老師說,這不是他第一次讓學(xué)生寫檢討書,但是第一次把檢討書寫成了童話故事。

“我教書28年,當(dāng)班主任時,會讓一些犯了錯的高年級學(xué)生寫檢討書,但效果一般。大部分學(xué)生寫檢討書時,情緒是負(fù)面的,我給他們提供反思機會,他們卻在說假話。”鄭老師說,他一直認(rèn)為寫檢討書這種事情沒用,“可能改改人稱就有意思多了。”

鄭老師說,小語是一個比較調(diào)皮的女孩,語文能力比較弱,如果讓她寫檢討書,可能四五個小時都完不成。“從心理學(xué)角度上來說,換一個人稱寫,不講自己的事,寫起來可能會更加積極,這是移情的作用。 ”

鄭老師的這個啟發(fā),來源于前段時間他的一次經(jīng)歷。“小學(xué)三年級下有養(yǎng)蠶活動,以前給學(xué)生講養(yǎng)蠶知識,效果不是很好。于是,我開始寫一篇長篇童話,以蠶仙來到校園的童話故事,來指導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)蠶活動,效果出奇地好。”

鄭老師說,寫檢討書換一下人稱代詞,讓敘述錯誤變得有意思,還有人文關(guān)懷在里面。

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

小編還收集了一些孩子寫的檢討書,不光讓人心服口服,還有可能被笑昏過去——

1、你的接力棒是鐵錘呀!

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

2、小盆友,你確定要發(fā)這樣的毒誓嗎……

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

3、感覺有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑……

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

4、字體工整!態(tài)度認(rèn)真!可以過了!

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

5、張老師,這篇檢討可以不再班上讀嗎?(打“√” 是□ 否□)

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

6、老師的話沒記得,時間倒是記得很清楚。

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

7、在思品課上寫語文檢查,思品老師不要面子的嗎?

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

8、既然后果這么嚴(yán)重,下次別用粉筆頭砍人了昂?

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

9、看在你文言文學(xué)得不錯的份上,就先放過你吧。

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

10、既然是21世紀(jì)的好少年,措辭可以文雅點不?

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

11、畫得不錯,字寫錯了。

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

12、雖然很有文采,但是如果老師不給你機會呢?

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

13、你解釋清楚,引用福爾摩斯的話是想說明啥?

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

14、雷公電母呀,為什么不助我一臂之力呀!

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

15、孩砸,你應(yīng)該練字了!

小學(xué)生將檢討書寫成童話 30年教齡老師都被折服

孩子們的內(nèi)心世界,大人永遠(yuǎn)不懂……

責(zé)任編輯:莊婷婷

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