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超200萬人考研 專家:“考研熱”難短期降溫

15日起,各高校開始陸續(xù)公布2017年考研初試成績。莘莘學(xué)子不敢懈怠,開始投入復(fù)試準(zhǔn)備工作,向“碩士帽”發(fā)起最后的沖刺準(zhǔn)備。

與往年相比,去年底開考的2017年碩士研究生招生考試,可謂意義非凡。一方面,在職研究生首次納入全國統(tǒng)考;另一方面,考研報(bào)考人數(shù)達(dá)到“史上最高”的201萬,首次突破200萬人,比2016年的177萬報(bào)考人數(shù)增長13.6%。

為何越來越多的人選擇考研?考研升溫的背后是怎樣的現(xiàn)實(shí)?

考生說

就業(yè)壓力、深造和拿文憑是考研主因

近一段時(shí)間,大四學(xué)生龍奕臻的心情有些忐忑。眼看著其他高校先后發(fā)布考研初試成績,她的考研目標(biāo)學(xué)校卻還沒有一絲動(dòng)靜。對她來說,這是比考研復(fù)習(xí)更煎熬的時(shí)光。

“我考研就是為了去北京,在更大的平臺(tái)找一份好工作。”龍奕臻說,自己原本沒打算考研,改變來自一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

大二時(shí),龍奕臻去一家省級(jí)媒體實(shí)習(xí),她發(fā)現(xiàn)身邊很多實(shí)習(xí)生都是“211”、“985”學(xué)校出身,“以自己這個(gè)普通的二本學(xué)歷,要留下來工作幾乎不可能,實(shí)習(xí)帶我的老師也建議我考研鍍一下金”。當(dāng)時(shí)心里只是有初步打算,而當(dāng)她偶然聽到學(xué)長學(xué)姐吐槽找工作“遍地本科生”、收入很低時(shí),她便堅(jiān)定了考研的決定。

與龍奕臻不同,南梁在大三上學(xué)期就決定要考研,并且著手復(fù)習(xí)。在他看來,自己的知識(shí)儲(chǔ)備還是太單薄,想多幾年光陰充實(shí)自己。他對記者強(qiáng)調(diào),自己考研“是想多讀幾年書,而不是多上幾年學(xué)。”南梁的爸爸支持他考研,認(rèn)為文憑高一些不是壞事,而他媽媽卻不同意。去年,看到兒子仍沒打算找工作,媽媽曾抱怨:“如果能找到好工作就不要考研了,考研出來還不是得找工作嗎?”每當(dāng)聽到這番話,南梁都會(huì)想盡辦法搪塞媽媽。據(jù)南梁統(tǒng)計(jì),他所在的班級(jí)共有45個(gè)人,考研的人占到了三分之一左右。

而已經(jīng)在中學(xué)工作了三年的小艾,一共有過三次“上戰(zhàn)場”的經(jīng)歷。和以往不同的是,這一次,她選擇報(bào)考了河南省內(nèi)某高校的非全日制研究生。前兩年,小艾報(bào)考的則是全日制研究生。做出改變是有原因的——在小艾看來,她的最終目標(biāo)是拿到碩士學(xué)位,全日制與非全日制在實(shí)際工作中的待遇差別也不是太大,而且還能邊工作邊學(xué)習(xí),兩頭不耽誤。當(dāng)然,小艾也坦言,自己考研究生并不僅僅是為了獲得一個(gè)更高的文憑,“我不安于現(xiàn)狀,考研也是督促自己變得更好的一個(gè)過程,可以多學(xué)習(xí)知識(shí),多認(rèn)識(shí)一些人,接觸到新的東西。”

以上考生的考研心理,并不是個(gè)例。2016年12月,中國教育在線發(fā)布了《2017年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》?!秷?bào)告》顯示,在談及考研原因時(shí),有35%的被調(diào)查者選擇了“本科就業(yè)壓力大,提升就業(yè)競爭力”;而因“繼續(xù)深造,提高學(xué)術(shù)研究能力”選擇考研的人占到31%;此外,有19%的被調(diào)查者是“為了獲得學(xué)歷、學(xué)位證書”而選擇考研。

機(jī)構(gòu)說

培訓(xùn)人數(shù)增近一倍,考研“馬太效應(yīng)”明顯

早上8點(diǎn),京通快速路旁,珠江綠洲小區(qū)內(nèi)的某考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),五六名工作人員已經(jīng)到崗,開始投入新一天的工作。

事實(shí)上,每一年的9月、10月份,碩士研究生招生初試前的兩三個(gè)月,各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便會(huì)忙著張羅下一年的考研培訓(xùn)招生宣傳。“現(xiàn)在新年剛過,每天打電話和網(wǎng)絡(luò)咨詢的學(xué)生很多,也有不少學(xué)生來到現(xiàn)場考察,目前有上百個(gè)學(xué)生正式報(bào)名了。”一名工作人員告訴記者。

今年是這家考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦業(yè)務(wù)的第11年。談到“考研熱”現(xiàn)象對培訓(xùn)市場的影響,該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人羅老師很有感觸,“別的機(jī)構(gòu)我不知道,但在我這里,最近三年的報(bào)班人數(shù)一直是上漲態(tài)勢。”從羅老師提供的數(shù)據(jù)來看,2014年,該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一共有800多人報(bào)班參加培訓(xùn);2015年,有1400多人接受培訓(xùn);而在2016年,報(bào)班人數(shù)已接近3000人。也就是說,在“考研熱”持續(xù)的大背景下,去年這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的報(bào)班人數(shù)比前年增長了近一倍。

考研報(bào)考人數(shù)的激增,催化著考研培訓(xùn)市場的火爆。而據(jù)了解,在該考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),每一年前來報(bào)班參加培訓(xùn)的學(xué)生,以本科為二本、三本學(xué)校的居多。當(dāng)然,也有一些一本學(xué)校的學(xué)生,“報(bào)考的目標(biāo)學(xué)校,幾乎都比本科所在學(xué)校更好。”

除了報(bào)班人數(shù)增多,羅老師同時(shí)發(fā)現(xiàn),在考研地域、學(xué)校和專業(yè)的具體選擇上,“考研大軍”表現(xiàn)出的“馬太效應(yīng)”,十分明顯。

從報(bào)考地區(qū)來說,報(bào)考一線城市高校的人數(shù)最多。越是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、優(yōu)質(zhì)高校資源聚集的地區(qū),越受到考生的青睞;從報(bào)考的目標(biāo)學(xué)校來看,“211”、“985”院校一直都是考生競逐的主要對象,報(bào)考非名牌大學(xué)的學(xué)生人數(shù)相對很少;而從報(bào)考的具體專業(yè)來說,一些"211"、"985"院校的經(jīng)管、理工、醫(yī)學(xué)類專業(yè)是熱門,相比之下,歷史、哲學(xué)等專業(yè)偏于冷清。

之所以會(huì)有考研的“馬太效應(yīng)”,羅老師認(rèn)為,這是一個(gè)必然的結(jié)果。“這跟社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有關(guān),也與考生個(gè)體的功利性認(rèn)知有關(guān)。換位思考一下,誰不想來一次‘自我救贖’,趁著考研換一個(gè)更好的平臺(tái),找到一份薪水更高的工作呢?”

專家說

“考研熱”難短期降溫,高校改革需提速

僅僅一年時(shí)間,考研報(bào)名人數(shù)增加了24萬,究竟是什么支撐著考研升溫?

21世紀(jì)教育研究院副院長、著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為,多重因素綜合推動(dòng)了“考研熱”。2016年12月底舉行的碩士研究生招生考試,第一次將在職研究生納入了統(tǒng)考,推動(dòng)了考研人數(shù)的上漲。這是原因之一。而最根本的原因,是目前我國大學(xué)生整體的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,很多學(xué)生都把考研當(dāng)做了避風(fēng)港,以延緩就業(yè)壓力;此外,長期以來,社會(huì)上不少企事業(yè)單位都有著濃厚的“學(xué)歷情結(jié)”,如果沒有一紙研究生文憑,很多學(xué)生連報(bào)名競爭某一個(gè)崗位的資格都沒有。多重因素疊加,共同促成了“考研熱”。

而在中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院教授凌昊瑩看來,還有一個(gè)更深層的因素不可忽視——高校擴(kuò)招的傳導(dǎo)作用。1999年本科教育擴(kuò)招后,2003年我國研究生教育也開始擴(kuò)招,經(jīng)過多年的教育發(fā)展,每一年高校的在校學(xué)生基數(shù)龐大,帶動(dòng)了研究生教育的招生人數(shù)和錄取比例大幅上漲。既然被錄取的機(jī)會(huì)比以前更大了,很多學(xué)生都會(huì)選擇去考研。

熊丙奇認(rèn)為,眼下高燒不退的“考研熱”,說到底,是一個(gè)不健康的狀態(tài)。因?yàn)?,很多考生是帶著非常?qiáng)烈的功利色彩去考研。對此,凌昊瑩則有不一樣的看法。她認(rèn)為,“考研大軍”中也不乏理性的認(rèn)知。比如,有些學(xué)生本科階段并不是就讀的自己感興趣的專業(yè),考研換一個(gè)志趣所在的專業(yè)未嘗不可。同時(shí),從現(xiàn)實(shí)點(diǎn)兒的角度來說,在國內(nèi)讀研相比國外留學(xué)(課程),經(jīng)濟(jì)成本也是比較低的。兩三年的讀研時(shí)間,學(xué)生“可以實(shí)現(xiàn)以時(shí)間換空間。讀完研參加工作時(shí),可供選擇的空間要比本科大得多。”

考慮到以上種種因素,不論是熊丙奇還是凌昊瑩,都認(rèn)為“考研熱”現(xiàn)象很難在短期內(nèi)降溫。

那么,面對“考研熱”,高校和社會(huì)應(yīng)該如何應(yīng)對,做出哪些改變?對此,熊丙奇建議,目前的“考研熱”,對教育部門和高校來說,肩上的壓力其實(shí)更大了,應(yīng)該抓緊時(shí)間推進(jìn)相關(guān)改革。尤其是要推進(jìn)研究生人才培養(yǎng)機(jī)制的改革、建立研究生質(zhì)量保障體系。同時(shí),為了引導(dǎo)考生對考研養(yǎng)成理性的認(rèn)知和抉擇,也要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)我國社會(huì),特別是公務(wù)員(課程)招考、國有企事業(yè)單位招聘和人才評價(jià)過程中的“唯學(xué)歷論”現(xiàn)象。

凌昊瑩則提出,很多學(xué)生之所以考研,只是按照現(xiàn)實(shí)邏輯做出的被動(dòng)反應(yīng),單純說學(xué)生太功利,似乎也算不上是客觀的態(tài)度。改變“考研熱”,是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。“感覺現(xiàn)在陷入了一個(gè)怪圈,大家普遍認(rèn)為考研已經(jīng)過熱了,但社會(huì)上的一些門檻卻佇立著。學(xué)生找工作有壓力,反過來又倒逼著高校引導(dǎo)學(xué)生去考研和擴(kuò)張招生規(guī)模……”因此,她建議,不管是高校、政策導(dǎo)向,還是社會(huì)企事業(yè)單位等,都應(yīng)該真正有所行動(dòng)。而具體到考生個(gè)人來說,在尊重個(gè)人興趣和選擇的基礎(chǔ)上,一旦確定要考研,就要努力做到學(xué)歷和能力相匹配,而不僅僅是通過考研來改變自己的身份。

責(zé)任編輯:莊婷婷

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