“天宮課堂”第二課干貨滿滿

3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課，在軌演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等一系列炫酷又好玩的實驗。

3月23日，“天宮課堂”第二課開講，地面主課堂中國科技館內(nèi)的學(xué)生在聽講。新華社記者 郭中正 攝

不僅好玩，這些實驗背后，藏著不少干貨，來聽專家們怎么解讀——

太空“冰雪”實驗

在太空“冰雪”實驗中，王亞平在空間站上用溶液制作了一顆“冰球”。

太空“冰雪”實驗實際上是空間站里的無水醋酸鈉實驗。這種實驗在太空做和在地面做有什么不同？

中科院物理研究所研究員、物理學(xué)會科普工作委員會主任魏紅祥解釋，區(qū)別主要有兩點。

“首先是重力的環(huán)境，在空間站是微重力環(huán)境，在這種環(huán)境下，它的結(jié)晶狀況跟地面上差別還是挺大的。” 魏紅祥說。

其次就是容器的影響?？臻g站里的太空“冰雪”實驗是沒有容器的，是一個圓球狀的，在這種情況下結(jié)晶是可以往外發(fā)展的；如果在容器里面，由于容器的限制，它只能往內(nèi)結(jié)晶。

“在咱們空間站里面就有無容器的材料柜，其實容器對材料的生長影響還是挺大的，因為在材料生長的過程中，容器的形狀、表面的結(jié)晶度、表面的粗糙度，對晶格結(jié)構(gòu)、缺陷、純度等都有很大影響。” 魏紅祥說。

液橋演示實驗

3月23日，在新疆烏魯木齊市第七十中學(xué)，學(xué)生觀看王亞平在“天宮課堂”上進(jìn)行液橋演示實驗。新華社記者 丁磊 攝

在天宮課堂的液橋演示實驗中，水在表面張力作用下，在兩個塑料板之間搭起一座“橋”。

“太空授課的液橋?qū)嶒灧浅Ｉ鷦又庇^地展現(xiàn)出液體表面張力的特性。”北京市第十三中學(xué)教師、天宮課堂地面主課堂授課老師李曉彤說，在地面上沒有辦法做出像天宮課堂上這么大的液橋。

沒錯，空間站上的液橋?qū)嶒?，跟地面上的液橋?qū)嶒炓灿胁煌帯?/p>

天宮課堂授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征解釋說，空間站上的液橋?qū)嶒炇峭耆谋砻鎻埩Φ谋憩F(xiàn)，而地面上的液橋?qū)嶒炇且肓穗娊橘|(zhì)極化新機(jī)制，現(xiàn)象雖然看起來相似，但其實原理并不相同。

“流體在現(xiàn)代生活當(dāng)中其實是一個非常重要的組成部分。我們通過這樣一個表面張力的實驗，給大家更多關(guān)注和探討流體的機(jī)會，對流體多一些理解。要知道，解釋流體的納維爾·斯托克斯方程至今還是世界六大未解數(shù)學(xué)難題之一。”陳征說。

“微重力流體物理實際屬于流體物理的一個新興學(xué)科。”中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究員康琦介紹，在空間站上做液橋?qū)嶒灳褪俏⒅亓α黧w研究范疇，中國空間站核心艙布局了十幾個實驗柜，其中兩個實驗柜專門聚焦微重力流體科學(xué)。

太空拋物實驗

3月23日，在新疆烏魯木齊市第七十中學(xué)，學(xué)生收看“天宮課堂”第二課的同時進(jìn)行拋物實驗。新華社記者 丁磊 攝

這次的天宮課堂上，北京奧運會頂流“冰墩墩”也高調(diào)亮相。它在空間站上被航天員拋出后，并沒有像在地面上那樣做曲線運動，而是水平飛出去了。

這個不難理解，畢竟在空間站微重力環(huán)境下，物體幾乎不受重力影響嘛。不過，這么簡單的實驗為什么要拿到空間站上去做呢？

“平拋運動在我們生活當(dāng)中很常見，它看似簡單，但其中蘊(yùn)含著非常豐富的科學(xué)道理。”天宮課堂地面總課堂授課老師、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)物理教師張健說。

張健介紹，平拋運動指的是在不計空氣阻力的情況下，將物體以水平初速度拋出后，它在重力作用下的運動。

不妨來做這樣的思想實驗：如果我們在高山上做平拋實驗，把物體拋出，它將落向地面；如果將物體拋出的速度變大，它將會落向更遠(yuǎn)的地方。那么，如果拋出的速度足夠大，它有沒有可能不落回地面，而成為環(huán)繞地球的一顆衛(wèi)星呢？

“這個想法最早是由牛頓提出的，所以我們也把這個實驗叫作牛頓的‘高山大炮實驗’。” 張健介紹，利用中學(xué)物理知識就可以把這個“足夠大”的速度計算出來：大約8000米/秒。

“這個速度稱為第一宇宙速度，它是發(fā)射衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，也是在軌運行的所有衛(wèi)星當(dāng)中最大的環(huán)繞速度。我們的空間站運行速度接近第一宇宙速度。”張健說。