倪曉龍老師備考“三表”
倪老師認為,考前重在回顧,應梳理試卷結(jié)構(gòu),明晰考點與考查方式,并對知識點進行概括、梳理,在此過程中進行查漏補缺,并做好考試規(guī)劃。他認為,同學們在考試前,大體上應列出以下三個表,以此做到“胸有成竹”。
表一:答題時間計劃表
不妨把近兩年,特別是去年的高考試卷再找出來,先不要急著去“刷題”,而應重在回顧。由于去年與今年的高考試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了比較大的變化,因此去年的高考題只能給我們提供考點與考查方式的借鑒。我們先應好好做一個試卷結(jié)構(gòu)的梳理。例如可以梳理成下面這個表格。
當然,每個同學的解題時間可以根據(jù)自己的實際情況而定。上述時間只是建議,且留有一定的機動檢查的時間。梳理這個表格,可以幫助我們進一步明白試卷的各個大題的分值及答題時間,對比自己平時的答題情況,找到自己最后的增分空間。例如語言文字應用,滿分20分,是僅次于作文的最大分值,最后階段可以花些時間,加強對成語的識記,強化辨析病句的方法等。
表二:??伎键c細化表
接下來,同學們可以對每個部分的??伎键c進行梳理回顧。例如,文學類文本閱讀我們可以梳理成以下表格。
注意,這里僅示范梳理??伎键c,在各個大題,還有一些不??嫉目键c,這些考點可以另列表格,做次要處理。
這個梳理的表格有利用同學們避免在一些考題上的迷茫,當陌生的題目出現(xiàn)時,也可以從這個表格中找到一些相關(guān)的依據(jù)。同時,這個表格幫助同學們再次強化典范題目的答題思路以及答題的規(guī)范表述。
表三:知識框架回顧表
在最后的沖刺階段,強記一些需要我們識記的知識,這對于每一個考生來說都是必不可少的。例如,古代詩文默寫。利用最后的時間,同學們可以把要求背誦默寫的篇目再溫習一遍,這樣有兩個好處:其一,強化記憶,爭取在默寫題中拿到滿分;其二,這些經(jīng)典的詩文不失為寫作文的優(yōu)秀素材,在理解的基礎上把這些詩文再復習一遍,把其中頗有人生哲理的內(nèi)容強化一次,也許作文中就可以信手拈來,給作文增色添彩。需要注意的是,如今默寫早已不是機械性的記憶,理解性的默寫已經(jīng)是大勢所趨,因此,在復習這些詩文的時候,不能僅僅是讀一遍了事,而是應該讀、思、記、寫,四位一體,同時進行。再比如,識記文化常識。文化常識的考查暫時還僅僅出現(xiàn)在古文閱讀中,因此所涉及的文化常識相對比較集中在官職、朝代、地理、歷法等方面,因此,在復習時,要充分利用自己的改錯積累本,把自己曾經(jīng)做錯的題目再看一遍,查漏補缺,完善知識。
除了上述這些比較簡單的識記知識,更重要的是把知識的框架進一步的明晰。例如,對古代詩歌表現(xiàn)手法的知識梳理。詩歌中常見的表現(xiàn)手法主要有表達方式、修辭兩大類??梢园堰@個知識形成一個框架圖表。例如下表。
梳理這樣的表格,可以讓同學們的答題更規(guī)范,思路更清晰,這就好像在出發(fā)前先去查閱一下所要行進的線路,明白自己應該朝哪個方向走,牢記每一個節(jié)點將有利于我們順利地全面得分。
倪曉龍老師寄語考生
距離高考只有很短的時間了,最后的沖刺號角已經(jīng)吹響,如何能在這最后的時間里做好準備,提分增分,在高考中取得自己滿意的成績呢?語文又是第一科考試,如何取得一個開門紅呢?
首先,許多考生在此時心里是比較慌張的,有時定神一想好像什么都不會了,其實這是一種很正常的心理反應。但其實經(jīng)過這一年的備考、這十二年的語文學習,我們已經(jīng)擁有了比較完備的知識能力體系,所以要送大家一個詞——“胸有成竹”!但是考場如戰(zhàn)場,拼的不僅是學識與能力,最后決勝的更是心態(tài)。心態(tài)好則狀態(tài)好,狀態(tài)好則一切都好,因此更要送大家一個詞——“心無旁騖”!所謂心無旁騖,是說我們在最后這一沖刺階段,要專心于備考,而不要顧慮分數(shù);要專心于已學,而不要顧慮未知;要專心于規(guī)范,而不要顧慮特例;要專心于基礎,而不要顧慮難度。總之,就是專注于試題,典范的試題,抹去一切功利的、猶豫的或是急切的想法。
倪曉龍老師介紹
倪曉龍,語文高級教師,現(xiàn)任廣東實驗中學語文科科長,高三年級備課長。任教十八年,多年任教高三畢業(yè)班,并任備課長,任教高三期間均獲得當年的廣州市高考突出貢獻獎。連年受聘于廣州市教研院高中語文中心組。所任教班多名學生考入清華、北大、人大、浙大等全國名牌重點大學,多名學生語文單科成績進入廣東省前100名,在教學方面,擁有一套自己獨到的教學方法,引導學生從生活中體驗語文學習的樂趣,效果顯著。曾在廣東省新課標課例大賽中獲一等獎,曾獲廣州市青年教師教壇新秀稱號。多次參與廣州市高三模擬試題及高二全市統(tǒng)測試題的命制,連年參與廣州市高三備考資料的撰寫工作。
語文怎么考 倪老師話你知
語文是第一科考試,心態(tài)是否平穩(wěn),發(fā)揮是否正常都將對后面的科目產(chǎn)生影響。因此,我們在最后不妨給自己多一些心理暗示:我已經(jīng)做好了準備,胸有成竹!也不妨給自己一個提醒:高考也只是一次考試,它與我平時的考試沒有什么不同,只要專注于試題即可,做到心無旁騖!
有些同學在平時的測試中會出現(xiàn)完不成語文卷的現(xiàn)象,那么,高考試卷估計也仍然很難完成。筆者根據(jù)多年教學實際,提出如下三步建議,讓大家通過精設答題步驟,優(yōu)化答題流程安排,在保證質(zhì)量的基礎上,快速完成整套試卷的答題。
步驟一:懂得取舍,優(yōu)先搞定送分題
1.默寫:
根據(jù)自己的背誦情況和理解能力,完成默寫,力爭拿到滿分。默寫題一般都是以兩句形式出題,2分出自初中、4分出自高中,也兼顧生活的哲理性和意義的完整性。題目一定是以90%以上的同學能得滿分為標準來出題的,難度最小。
2.語言知識基礎題:
成語、病句、排序這三道選擇題,都是同學們常練的題,也是“送分題”。
3.語言表達題:
雖然有主觀性,但常練的同學都清楚,這兩道語表題常常也在“主觀”中含客觀,答案是較為“單一”的。
步驟二:開動腦筋,完成“稍難”題
4.文言文:
善于借助第6小題的意識,利用好四個選項的含義,完成文本閱讀。這小題常常是選錯題,那么其他三項則是正確的,即75%的意思正確;即使是錯選項,里面也不會全部錯,至少還有一半的意思正確。如此綜觀,第6小題有87.5%正確的意思可利用,它可幫助考生完成文面閱讀、第4小題、第7小題,直接讓考生獲得大益。
5. 文學類、實用類閱讀題:
無論11題或者12題的(1)題都一定是多選項。這一道多選項的選項內(nèi)涵,涵蓋了材料內(nèi)容、作者情感、文本特色甚至包括了作品主題,基本上可以讓考生用來讀懂文本,回應好(2)(3)(4)的答案內(nèi)容。
6.古詩詞:
這道題有11分,其實只要開動腦筋,也是最容易得分的答題。借助詩歌標題、注釋、命題題干的意思讀懂和答題,這是最容易被重視也是最容易被忽略的,就看動腦與否。答題時,要關(guān)注概念、釋義和收束的三步驟。
7.作文:
“任務驅(qū)動型”的作文寫作已經(jīng)很難避免,在寫作時,我們要節(jié)約時間,分步解決,同學們是能獲得最高層次的分數(shù)的。
(1)抓任務:
根據(jù)作文命題材料的要求,它要求你寫什么就直接寫什么,不用曲里拐
彎地“繞繞彎”。
(2)抓情境:
命題材料再怎么多或者再怎么簡約,它一定是多角度、多層次的,我們就要善于抓住主要情境,選用最能表達自己想法的角度或者層次,去完成寫作任務。
(3)抓住矛盾點:
命題材料一定有一個或者多個矛盾點,我們要善于找準矛盾點,找到切入口,把自己想要表達的意思以較好的方式表現(xiàn)出來。
(4)抓社會熱點:
全國的高考作文一定是社會熱點,而且是與社會熱點直接相關(guān)的正能量,我們就要抓住熱點,用最好的方式表達出來。
步驟三:節(jié)約時間,完成“最難”論述文
8.論述文:
論述文的位置雖然處在第一處,但對很多考生而言,這是一道最難的題。以往,全國卷的得分基本以30%為主,得分不會特別高。因此,對一部分同學而言,可以把它放在最后交卷之前的10分鐘(也許只有5分鐘)去完成。“人急生智,犬急跳墻”,說不定在這環(huán)節(jié)中,最后的語感是最容易得分的。即使沒有答全對,能得到3、6分,也是好事,因為沒有將太多的時間耗費在這道題上。
倪老師講高考故事:考前閑聊押中作文題
因為語文是高考的第一科,考得好或者壞,對于后續(xù)科目的心態(tài)影響比較大,因此許多同學在最后階段對語文復習非常重視,甚至有些焦慮。在高考前,心理老師往往“供不應求”,各科老師都需要臨時“客串”。倪老師就常常在高考前,對學生們進行心理輔導。總是有學生非常緊張地跑到辦公室,一臉愁苦地訴說著自己的“無助”和“無能”,有些女孩子還著急得哭鼻子。他們總是在說“是不是還有古詩詞沒背”,又或是“表現(xiàn)手法有哪些,好像都還記不住”,又或者是“作文這樣寫行嗎,閱卷老師會不會不喜歡”……面對焦慮的學生,倪老師除了耐心地一遍又一遍地講解那些已經(jīng)講過很多遍的內(nèi)容之外,還會跟學生們聊天,聊心情、聊人生、聊社會、聊音樂、聊電影、聊健身,盡可能地讓他們過于緊繃的神經(jīng)放松,同時也引導學生遠望更廣闊的空間。有意思的是,在2014年,這樣的閑聊竟然聊出了意外之喜。當年高考結(jié)束之后,一個學生一出考場就興奮地對老師說,這次作文寫得特別順暢。原來,在考前,倪老師在與這個學生的閑聊中,談及了數(shù)碼相機、數(shù)碼科技的話題。在聊到數(shù)碼科技帶來便捷的同時,也有很明顯的不足,尤其是在人文上的缺失給人們帶來的缺憾。而當年的作文題也正是數(shù)碼相機和傳統(tǒng)相機的比較。這樣歪打正著的經(jīng)歷,讓倪老師這種見慣高考大場面的老師也興奮不已。“這段經(jīng)歷也提醒考生們,在考前關(guān)注一下社會的熱點和身邊的小事,找到點靈感也是不錯的。”倪老師說。
責任編輯:楊林宇
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