時代周報記者 謝江珊 發(fā)自上海
引發(fā)全國教育界激辯的衡水中學(xué)浙江分校(衡水第一中學(xué)平湖分校)不是衡水中學(xué)在外地的第一間分校。據(jù)時代周報記者的不完全統(tǒng)計,到目前為止,衡水中學(xué)在國內(nèi)辦有18所分校。
這所全國十大知名高中之首,以“高考工廠”聞名的超級中學(xué)進駐浙江嘉興,3月26日在嘉興港區(qū)舉行成立儀式。該校采用“名校辦民校”的模式,由河北衡水中學(xué)、衡水第一中學(xué)、嘉興港區(qū)開發(fā)建設(shè)管理委員會和廣州高新集團合作創(chuàng)辦,其中平湖市乍浦高級中學(xué)提供教學(xué)場所及校舍,廣州高新集團提供資金,衡水中學(xué)輸出品牌、師資和文化等。
衡水中學(xué)常年是輿論爭議和關(guān)注的焦點,但在此前的十多次辦分校經(jīng)歷中,衡水中學(xué)從未引發(fā)過此次這樣大的風(fēng)波。原因或許是,這一次,作為應(yīng)試教育“超級中學(xué)”的它,闖入了一個中國“素質(zhì)教育大省”。
高考工廠被指惡化教育生態(tài)
據(jù)衡水中學(xué)浙江分校法人代表、執(zhí)行董事肖家興向媒體透露,2017學(xué)年衡水中學(xué)浙江分校首屆高中計劃開設(shè)2個創(chuàng)新班90名學(xué)生,其中面向平湖市招收60人,平湖市外30人,吸引了400多名學(xué)生報名。
由于因違規(guī)招生被責(zé)令整改,目前,該校所招到的90名中考生都已被送回原籍學(xué)校。
此外,衡水中學(xué)浙江分校開出學(xué)生考取清華、北大“每人一次性獎勵50萬元”的優(yōu)厚條件。在其規(guī)劃中,學(xué)校規(guī)模擴大后,“不限戶籍、面向全國招生”,發(fā)展規(guī)模將擴至144個班級、6000名在校學(xué)生。
“平湖引進衡水中學(xué),是地方政府追求升學(xué)政績,加之資本推動的結(jié)果,想快速在平湖辦一所‘超級中學(xué)’。浙江省教育廳叫停違規(guī)提前招生,屬于依法監(jiān)管范圍,是政府部門保障當(dāng)?shù)亟逃刃虻母尽?rdquo;21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受時代周報記者采訪時表示,違背當(dāng)?shù)氐恼猩?guī)范,違規(guī)辦學(xué),是不依法治教的表現(xiàn)。
熊丙奇認(rèn)為,衡水在河北受到當(dāng)?shù)乜v容,在全省范圍內(nèi)大規(guī)模招生,每年在全省招4000多名學(xué)生,采取各種手段搶生源,導(dǎo)致底下的縣中全部凋敝,其他地方為了抗衡衡水也采取各種辦法搶生源,惡化了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)。“我們憂慮的是,地方政府為了所謂的升學(xué)政績,不依法治教,由此破壞生態(tài)。”熊丙奇說道。
素質(zhì)教育表面,應(yīng)試教育實質(zhì)
與衡水中學(xué)所代表的極端應(yīng)試教育相反,浙江一直推行“素質(zhì)教育”。但多名浙江中學(xué)教師在接受時代周報記者采訪時均表示,新課改和新高考未能實際減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),素質(zhì)教育表面之下,本質(zhì)依然是應(yīng)試教育。
2006年,浙江啟動高中課程改革,2012年開展高中選修課改革,2014年被列為全國兩個新高考改革試點省份之一。新高考實行“3+3模式”,即不分文理,除語、數(shù)、外再從物理、歷史等7門中選3門選考。而外語和選考均可考兩次。
因為高二進行選考考試,高一必須開足11門課,課業(yè)負(fù)擔(dān)大大加重。
“考試次數(shù)增多,學(xué)生之間差異化逐漸拉大。從高一就指向高考,理念上的素養(yǎng)提升,事實上是備戰(zhàn)高考的機械化訓(xùn)練。”浙江金華一名高中老師劉欣(化名)告訴時代周報記者,“多次考試,致使學(xué)生勢必將時間用在強化考點上,忽視非考點。多次考試,存在刷高分現(xiàn)象,對基礎(chǔ)薄弱同學(xué)必然不公平;多門學(xué)科,為了高分必然避難就易,造成化學(xué)、生物、物理學(xué)科學(xué)習(xí)人數(shù)減少,大部分人重文科的死背拼記憶,輕理化生的邏輯思維和理解。”
“離開生源離開高考,談素質(zhì)教育是空中樓閣。浙江推行素質(zhì)教育,但還是以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo),中國的高中一定是以高考為目的。”在杭州某校高中老師肖青松(化名)看來,浙江推行素質(zhì)教育主要看各校的落實情況,有些學(xué)校落實確實不錯,但新課改、新高考之下,學(xué)生和老師其實更累。
而杭州某教輔機構(gòu)一線老師胡一明(化名)則透露,他輔導(dǎo)的學(xué)生在校也是實行題海戰(zhàn)術(shù)。
胡一明表示,不同學(xué)生對新高考的反饋不同,但總體來說不太成功,浙江省采用等級賦分,在科目分?jǐn)?shù)達到要求之后,有些學(xué)生到高三反而不再正常上課,擾亂了教學(xué)秩序。“現(xiàn)在學(xué)校老師上課比較麻煩,加上走班,有點亂,而且難管理,學(xué)校上課趕進度和任務(wù),效果反而不如以前理想。”
熊丙奇也同意,目前輿論將“衡水模式”之爭理解為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭偏離了實質(zhì)問題。在當(dāng)前的升學(xué)評價制度之下,我國大多數(shù)高中都沒有擺脫應(yīng)試教育,浙江亦不例外。
“河北是高強度、惡化的應(yīng)試教育,其他地方相對來說不是教育生態(tài)嚴(yán)重惡化的應(yīng)試教育。目前的環(huán)境無法改變,但可以通過依法治教、規(guī)范學(xué)校招生和辦學(xué),防止教育生態(tài)惡化。這個要有清醒理性的認(rèn)識。”熊丙奇說。
浙江需要“衡水模式”嗎?
雖然招致大量批評,但衡水中學(xué)浙江分校卻受到家長的熱烈歡迎和加持—該校招生啟動之后報名者眾多就是最好的證明。
“昨天幾個同事還說以后要將孩子送過去,對于我們這種條件一般或不是很好的普通家庭來說,衡水分校是一個很好的選擇。”胡一明說道。
相較于新課改和新高考標(biāo)榜的素質(zhì)教育,肖青松甚至更贊同簡單直接的“衡水模式”:“最主要的一點,衡水并不是死讀書、完全應(yīng)試,外界把它臉譜化了。全國應(yīng)試的太多了,為什么衡水成功了?科學(xué)管理很重要。”
“高考唯優(yōu)制不改,‘衡水模式’就很流行,衡水在管理和應(yīng)試技巧上已被證明是強項。”劉欣認(rèn)為,引進衡水,未嘗不是對之前標(biāo)榜的優(yōu)秀理念的一次審視。
對于外界所認(rèn)為的“衡水模式”是改變貧困家庭子弟命運的希望、“圍剿衡水中學(xué),毀掉窮人最后一個幻想”等說法,熊丙奇提出了反對意見:超級中學(xué)在全省范圍內(nèi)搶生源,不僅使縣中學(xué)的生源流失,也使農(nóng)村學(xué)生升學(xué)的路越走越窄,甚至導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生新的“讀書無用論”—進不了好高中,就不上高中,進而初中期間就輟學(xué)。“當(dāng)前真正擴大貧困生、農(nóng)村生進名校機會的是國家、高校和地方的三個專項計劃。從基本的辦學(xué)邏輯分析出發(fā),辦好每個縣的高中、初中,才是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生教育的希望。”
熊丙奇對時代周報記者強調(diào)稱,打造“超級中學(xué)”對基礎(chǔ)教育生態(tài)的危害很大。如果地方政府為打造教育政績采用這種模式,各地會出現(xiàn)占據(jù)大部分北大、清華招生名額的超級學(xué)校—而這并不是地方教育的進步。
責(zé)任編輯:肖舒
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