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武漢一小學(xué)設(shè)立男班主任工作室 培養(yǎng)男生陽剛之氣

10名男教師組成的“男班主任工作室”,孩子們興奮歡呼

昨日,育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校設(shè)立“男班主任工作室”,10位男老師將在新學(xué)期共同研究如何為小學(xué)生增添“陽剛之氣”,培養(yǎng)孩子健全、平衡的性格。學(xué)校發(fā)現(xiàn),不少男生比女生還靦腆。

“班里有個男生,說話細(xì)聲細(xì)氣,走路也有點(diǎn)扭捏,家訪時得知他的父親工作很忙,平時都是媽媽帶,所以這男孩從外表到行為都像女孩。”工作室成員嚴(yán)進(jìn)老師說。其他老師們也有同感:學(xué)生在學(xué)校時間長,在家缺少父親的陪伴,在學(xué)校也缺少男老師的引導(dǎo),現(xiàn)在不少男生很像小姑娘,這種情況每年班上都不在少數(shù)。

有些班級每天早讀都由女老師帶,男生們模仿女老師朗讀,甚至平時說話的抑揚(yáng)頓挫也越來越像女性。在班級管理中,班干部大多是女生,不少女生比男生“潑辣”,男孩反而比較靦腆。一位老師說,他很擔(dān)心日后面對社會壓力,這些男孩們能否像“男子漢”一樣堅強(qiáng)。

該校一共有104名教師,其中男教師24名,占比24%,全校44個班,有6個班班主任是男老師。

劉濤老師認(rèn)為,女教師細(xì)心、溫柔,男老師果敢、大氣,不同的性格對孩子的成長都起到了引導(dǎo)示范作用。學(xué)校缺少男老師,更缺少“陽剛”教育,孩子們需要補(bǔ)充“陽剛之氣”。怎樣培養(yǎng)孩子們的“陽剛之氣”?10位老師昨日開會討論,紛紛出點(diǎn)子:多帶領(lǐng)孩子們參加戶外拓展、生存挑戰(zhàn)等活動,培養(yǎng)他們的勇氣和對運(yùn)動的熱愛;組建“男老師巡講團(tuán)”,給男老師少的班級上專題課。

根據(jù)教育專家的研究,男教師占全校教師總數(shù)的30%是比較合理的結(jié)構(gòu),但目前大多數(shù)學(xué)校都達(dá)不到這個比例,該校德育主任顧佳介紹,“孩子們?nèi)鄙訇杽傊畾?,可能與此有很大關(guān)系。”

為什么小學(xué)里男老師這么少?顧佳告訴記者,這些年也有不少男師范畢業(yè)生來學(xué)校實習(xí),但最后流失了大半。他自己也覺得,小學(xué)教師尤其是班主任工作瑣碎、責(zé)任重,確實比較辛苦,但薪水待遇并不算優(yōu)厚,因此在選擇職業(yè)時很多男生都不愿當(dāng)老師特別是小學(xué)老師。

去年,崇仁路小學(xué)曾邀請“爸爸們”來學(xué)校上課,也在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校男老師數(shù)量少的不足。

責(zé)任編輯:黃小群

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