原標題:智利上千所學(xué)校學(xué)生不足10人 教師需身兼多職
中新網(wǎng)11月20日電 據(jù)南美僑報網(wǎng)報道,智利教育部的統(tǒng)計顯示,智利現(xiàn)有1123所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不足10人,占全國學(xué)??倲?shù)的9.7%,這些學(xué)校主要集中在比奧比奧大區(qū)和湖大區(qū)。其中,75所學(xué)校只有1名學(xué)生。這些數(shù)據(jù)表明,智利的地理狀況對教學(xué)工作帶來了影響。
報道稱,在智利教學(xué)并不容易。盡管教師是社會必須的職業(yè)之一,但在教育兒童方面,他們面臨許多困難。那些在山區(qū)、森林或沙漠任教、管理學(xué)生人數(shù)不足10人的數(shù)千名教師,對此更是有更深的體會。
奧萊加里奧·卡尤列夫是農(nóng)村學(xué)校Raguintulelfu的老師。學(xué)校距潘吉普伊市28公里,只有1名學(xué)生。他說:“我必須一個人推動學(xué)校向前發(fā)展,沒有助手。如果出現(xiàn)緊急情況,比如停水,我需要自己修理。”
瑪麗亞拉·薩拉比亞是學(xué)校La Cascada的負責(zé)人,學(xué)校有2名學(xué)生。除了上課,薩拉比亞還負責(zé)學(xué)校的文書工作。她解釋:“我們無法訪問互聯(lián)網(wǎng),較遠的距離阻礙我們訪問多媒體,我們無法在教室中使用視聽媒體。此外,還有學(xué)校的一些行政工作和日常工作,如砍柴和送早飯……有諸多不便。”
對于那些只有1名教師的學(xué)校而言,接送學(xué)生上下學(xué)也是他們面臨的主要問題之一。
路易斯·埃米利奧·普魯斯特是學(xué)校El Manzano的老師,負責(zé)3名學(xué)生。他需要與其他小型學(xué)校協(xié)調(diào)合作,用1輛面包車共同接送學(xué)生。普魯斯特感覺時間不夠用:“雖然我只負責(zé)3名學(xué)生,但我要關(guān)心水電系統(tǒng)的運作情況,還要完成行政工作,這縮短了我的上課時間。”
雖然路易斯承認,小班模式會讓課堂更個性化,有助于教學(xué),但他希望國家可以給予一定的支持,比如互聯(lián)網(wǎng)。“有時候,官僚主義意味著技術(shù)無法覆蓋所有學(xué)校,有的機構(gòu)對農(nóng)村孩子有歧視。我想要一個交互式白板,但他們問我為什么需要它,他們認為孩子們不能理解它。”他說。
文書工作是官僚主義產(chǎn)生的另一個問題。理查德·費爾南德斯是農(nóng)村學(xué)校Los Bajos的老師,學(xué)校有4名學(xué)生,他說:“有很多文書工作要做,特別是在年底,需要提交報告和改進計劃。教學(xué)是我們的主要工作,除此之外,我們要承擔(dān)其他工作,從砍柴到打掃。”
據(jù)悉,智利“人人進課堂”委員會幾周前向智利總統(tǒng)皮涅拉提交了46項對學(xué)校進行去官僚化的措施,其中包括鼓勵小型學(xué)校合并的必要性。雖然因為距離問題,學(xué)校合并的可能性并不大,但委員會相信,這可以為減輕學(xué)校繁雜的行政任務(wù)出一份力。
責(zé)任編輯:金林舒
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