原標題: 三明市特殊教育學(xué)校特色教育發(fā)展紀實
折翼天使 逆風(fēng)飛翔
——三明市特殊教育學(xué)校特色教育發(fā)展紀實
●三明日報記者 劉莉婷
冬日里,溫暖的陽光灑下,一縷縷如絲般,輕撫在三明市特殊教育學(xué)校別致的教學(xué)樓上,折射在嶄新的籃球場上,映照在“快樂成長、有愛無礙”的校園文化墻上……藍天下,一群看不見燦爛陽光、聽不到親人呼喚、說不出心中渴望的“折翼天使”們,在煥然一新的校園里嬉戲、玩耍。他們在這所美麗的校園中,學(xué)習(xí)文化知識、做康復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)藝術(shù)特長、掌握一門手藝……這里的老師每一次耐心的教導(dǎo)、每一個溫暖的笑容、每一份真摯的關(guān)愛都沁潤著孩子的心靈,愛讓他們羽翼豐滿,逆風(fēng)飛翔。
荒坡上建起“心靈花園”
1991年,坐落在麒麟山上的三明市特殊教育學(xué)校在當時還是一片長滿野草的荒山,牛羊來這里吃草,不時有蛇從草間游過。即使現(xiàn)在,從馬路邊順著小路走上去,至少也要半個小時腳程。
“荒坡就是一個大坑,周圍全是菜地,農(nóng)民放牛放羊的地方。每逢下雨天,我們就只能光著腳、提著鞋走這段路,到辦公室時褲腳上全是泥。”回憶起籌辦學(xué)校之初的艱辛,黃金蓮很是感慨。1991年,市教育局領(lǐng)導(dǎo)找到黃金蓮,讓她挑起重擔(dān),擔(dān)任三明市特殊教育學(xué)校校長,這一待就是22年。
同年,和黃金蓮一同參與學(xué)校籌建的,還有福建省首批師范類特殊教育專業(yè)畢業(yè)的李勤、羅忠清、吳毓清、駱林平4人。
“當時我們市里沒有特殊教育學(xué)校,聾生、盲生都要到200公里外的福州、古田等地上學(xué),而且每年只有兩三個名額。想想這些孩子,我們4人便義無反顧回到家鄉(xiāng),參與建校。”現(xiàn)任三明市特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長李勤篤定地說。
租借辦公場所、平整學(xué)校場地、搬運教學(xué)物資、制定學(xué)校管理規(guī)劃、申請市里政策支持、爭取學(xué)校建設(shè)經(jīng)費……在老師們的共同努力下,1992年春節(jié),學(xué)校第一幢綜合樓終于拔地而起。
學(xué)校建好了,可沒有學(xué)生,學(xué)校9月份如何開學(xué)?參與籌建學(xué)校的幾個老師心里都很著急。于是7月,黃金蓮便帶著老師們走村串戶,跑遍12個縣(市、區(qū)),動員有聾啞孩子的家庭送孩子到學(xué)校接受教育。
“當時,還有很多家長思想老舊,不愿讓孩子上學(xué),招生工作開展起來頗為費勁。其中,將樂縣一個叫江華的盲童,家境貧寒。上學(xué),對他來說更是一種奢望。當天,我趕往他家,告訴他可以免費入學(xué),這個孩子突然‘撲通’一聲跪下,淚流滿面地對我說謝謝。”憶起招生時的坎坷,黃金蓮記憶猶新。
就這樣,在學(xué)校老師們地毯式的招生下,1992年9月14日,三明市聾啞學(xué)校正式開學(xué),第一批28個聾啞孩子第一次走進校園。如今,26年過去了,一片荒地逐漸被綜合樓、餐廳、教工宿舍、愛心樓學(xué)生公寓、盲生樓、百米塑膠跑道、籃球場、綠地所覆蓋,這座花園式的學(xué)校便成了“折翼天使”們最美的“心靈花園”。
點亮特殊孩子“藝術(shù)星空”
12月5日,在學(xué)校藝術(shù)教室這一頭,一幅幅色彩明麗的絲帶畫、一串串精美細致的串珠飾品、一張張栩栩如生的藝術(shù)剪紙、一件件大氣磅礴的書法作品堆滿了教室的各個角落。在這里,孩子們靜下心來,在無聲或是無色的世界里,用一雙巧手編織著屬于自己的彩色夢。
今年18歲的吳心茹,是一個靦腆的初三女生,因聽力障礙,戴上了人工耳蝸。“來學(xué)校前,我害怕見陌生人,害怕和人交流,不愿開口說話,來到學(xué)校后,語訓(xùn)班的陳雪梅老師一遍又一遍耐心地教我開口說話,花了整整2年時間,我終于能清楚地說出完整的句子了。”從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校,綻放在吳心茹臉上的笑容越來越多,喜愛手工剪紙的她也變得越來越自信。9月27日,在她耗時一個多月的練習(xí)下,她的剪紙作品“祝福祖國”榮獲市第七屆殘疾人職業(yè)技能大賽剪紙比賽一等獎。
在學(xué)校“點亮星空藝術(shù)團”舞蹈教室另一端,身著黑色練功服的聽障孩子們排著隊形、踩著節(jié)拍、跟著老師做出一個個靈動的舞蹈動作……舞臺的角落,藝術(shù)團團長趙麗琴用手語、表情、肢體動作,表達音樂的情感和節(jié)拍,充當學(xué)生們的“耳朵”,帶領(lǐng)他們完成舞蹈。
17歲的湯楚文是一名聽障生,她比吳心茹早一年來到學(xué)校,現(xiàn)在已是一名高一的學(xué)生了。從她9歲踏入校園舞蹈教室的那一刻起,她就被老師優(yōu)美的舞姿深深吸引。
自那時起,她就加入了學(xué)校“點亮星空藝術(shù)團”,跟著老師一點一滴地打好舞蹈基礎(chǔ)。說到老師,想到自己的未來發(fā)展規(guī)劃,湯楚文用手語不停地比劃著:“我也想像老師一樣翩翩起舞,想考進自己理想的大學(xué)。感謝老師,感謝學(xué)校讓我重獲自信與快樂。”
“舞蹈就像一把鑰匙,開啟了他們的潛能。此次這群孩子表演的舞蹈節(jié)目《綠葉對根的情意》還榮獲了福建省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎。”談到舞蹈帶給聽障孩子們的改變,趙麗琴欣慰地說,“老師就是學(xué)生的耳朵、梯子,幫他們聆聽美妙的旋律,送他們通往藝術(shù)的世界。”
26年來,學(xué)校重視藝體教育,以興趣小組建設(shè)為抓手,助推特殊學(xué)生多元發(fā)展,學(xué)校還被中殘聯(lián)、教育部授予“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”,至此一片美麗的“藝術(shù)星空”在特殊孩子心中蔓延開來……
編“折翼天使”職業(yè)翅膀
“這個物體的投影、暗部都要鋪好色。這里要把物體塑造得更加細致,盡量詳細一點。最后還要強化一下主體物,凸顯出畫面的和諧性……”12月5日上午,在學(xué)校的美術(shù)班上,美術(shù)老師劉明正不斷地打著手語指導(dǎo)學(xué)生畫好素描。
劉明不僅是學(xué)校的老師,還是第一屆從學(xué)校畢業(yè)的聽障生。從小喜歡畫畫的他,1992年來到學(xué)校后,就跟著啟蒙老師鄧日昌學(xué)習(xí)畫畫。在他的努力和學(xué)校老師的共同幫助下,2002年,劉明成了學(xué)校第一位考上大學(xué)的學(xué)生。
“在收到錄取通知書的那一刻,我們老師比他更激動,更開心。”當時還是劉明班主任的李勤感慨地說。
2008年,懷著對學(xué)校的感恩之情,劉明重返學(xué)校任教,成為了學(xué)校唯一一位聽障老師。
“我和這些孩子們的語言是相通的,我的每一個眼神,每一個動作,每一個手語他們都更能理解,對他們的幫助也更大。”劉明比劃著。在他的專業(yè)輔導(dǎo)下,一批又一批美術(shù)聽障生走進了大學(xué)這座他們夢寐以求的“象牙塔”。
幫助殘疾學(xué)生掌握一技之長,這是學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的立足點,也是學(xué)校給予學(xué)生的殷切厚望。除了美術(shù)專業(yè),學(xué)校還開設(shè)了烘焙、按摩、針織、皮具制作、帽子加工制作等10個職教專業(yè)。
第一屆從學(xué)校畢業(yè)的視障生江華,現(xiàn)如今憑借自己按摩的手藝,創(chuàng)立了“華一盲人推拿中心”,幫助了學(xué)校更多的殘疾人實現(xiàn)就業(yè)夢想。
“我們學(xué)校不僅重視隊伍建設(shè),定期輸送職業(yè)課教師外出培訓(xùn),提高技能,還招募了一批愛心人士走進校園進行義務(wù)支教。此外,學(xué)校還積極為學(xué)生開拓就業(yè)門路,依托福建鴻博、三明宏源、福建榮冠帽業(yè)等企業(yè),搭建學(xué)生技能實訓(xùn)平臺,提高殘疾學(xué)生就業(yè)能力。”李勤告訴記者。
聽不見音樂,卻可以用舞蹈演繹音樂的靈魂;說不出聲音,卻可以用手語表達自信的笑容;看不見色彩,依舊可以描繪大自然的五彩繽紛……26年來,三明市特殊教育學(xué)校逐漸從只面向聽障、視障學(xué)生,發(fā)展成為聽障、視障、智障、自閉癥等四類特殊學(xué)生提供教育服務(wù)的綜合性特殊教育學(xué)校,并初步建立了從學(xué)前到職高的特殊教育辦學(xué)體系,這所美麗的“心靈花園”,讓殘缺的花朵幸福綻放。然而,三明市特殊教育仍在路上,“折翼天使”們?nèi)詫⒛骘L(fēng)飛翔……
責(zé)任編輯:黃仙妹
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