數(shù)字教育發(fā)展與治理論壇觀察：數(shù)字化時代，教育怎么辦？

數(shù)字教育是數(shù)字中國建設的重要內(nèi)容，肩負著支撐引領教育現(xiàn)代化，建設教育強國的重要使命，同時也將為中國式現(xiàn)代化提供智力支撐。4月27日，數(shù)字教育發(fā)展與治理論壇首次亮相數(shù)字中國建設峰會，知名專家學者、政企代表相聚有福之州，共話數(shù)字化時代教育的協(xié)同發(fā)展與多元共治。

數(shù)字教育發(fā)展與治理論壇現(xiàn)場。記者 鄭帥 攝

教育數(shù)字化為何而變？中國工程院院士、東北大學校長馮夏庭認為教育數(shù)字化的本質(zhì)是新技術(shù)驅(qū)動下教育模式的革命性創(chuàng)新，隨著社會發(fā)展由信息社會進入智慧社會，要求教育實現(xiàn)從技術(shù)賦能的差異化教學轉(zhuǎn)向智能化個性化學習。

在武漢理工大學校長楊宗凱看來，教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于“化”，要通過信息技術(shù)與教育的深度融合，教育組織即支撐體系的總體流程的再造以及文化的重構(gòu)，創(chuàng)新育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制。

“數(shù)字教育是新教育，不是修修補補，是系統(tǒng)的變革。”楊宗凱強調(diào)，在這個過程中，要加強“理論引領”，加強智能教育學規(guī)律研究，推動科研新范式變革，“我們必須基于數(shù)據(jù)和證據(jù)進行新的規(guī)律探索”。

人工智能技術(shù)的深度發(fā)展，也為教育數(shù)字化的演進帶來困難。面對人工智能帶來的挑戰(zhàn)，馮夏庭認為，教育需要培養(yǎng)能夠超越機器的核心競爭力，“教育數(shù)字化要推動教育目標向以收斂性思維、認知能力、創(chuàng)業(yè)精神等為核心的創(chuàng)造力提升改變”。

與此同時，同濟大學校長鄭慶華認為AI將改變未來的“教、學、評、管”。運用人工智能技術(shù)能夠創(chuàng)建具有場景理解、智能導學、群體組織、成效評測等特點的個性化協(xié)同教育育人模式，“AI＋教育將成為未來的‘黃金賽場’”。

但ChatGPT的“橫空出世”讓AI＋教育的前景變得撲朔迷離起來。對于人工智能技術(shù)對教育的變革作用，不少人持保留態(tài)度。在論壇的圓桌對話環(huán)節(jié)，與會專家就“數(shù)字教育發(fā)展中的技術(shù)博弈——以ChatGPT為例”進行討論。

“以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)介入教育領域已經(jīng)是一件非?，F(xiàn)實的事情。”在華東師范大學國際發(fā)展研究中心主任余南平看來，人工智能技術(shù)的介入將對傳統(tǒng)的課堂教學模式產(chǎn)生改變，“原本的課堂中只有老師和學生，人工智能技術(shù)加入后，原本二元的封閉結(jié)構(gòu)將變得更加復雜。”

對于人工智能技術(shù)對教學的改變，清華大學人工智能研究院常務副院長孫茂松認為，ChatGPT可能會引起教學過程的變化，但是不會引起教育本質(zhì)的變化，“因為教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)人的能力”。

“利用ChatGPT可以以更加智能的方式增強人的認知能力，但是也要警惕這個強大的助手培養(yǎng)了人的思維惰性。”中國科學院計算技術(shù)研究所副所長程學旗提醒，教育應該擁抱人工智能，但不能完全依賴人工智能。

作為數(shù)字教育的高端論壇，論壇上，《中國互聯(lián)網(wǎng)教育應用測評：方法、實踐與展望》《人工智能教育實驗：場景與政策》《教師數(shù)字素養(yǎng)研究報告》《學生數(shù)字素養(yǎng)報告》4項成果發(fā)布，介紹數(shù)字技術(shù)助力教育治理能力提升的前期積累和未來探索。（記者 馮雪珠）