一位基層黨員的“分身術(shù)”

綠色銀行的公益課堂應(yīng)充分利用公園開(kāi)闊的空間，將活動(dòng)延伸到戶外。”最近，針對(duì)閩江公園準(zhǔn)備在明年推出的公益課堂，黨員唐莉正積極出謀劃策。41歲的唐莉分身有術(shù)，既是學(xué)校黨總支書(shū)記，也是助老社工、市民園長(zhǎng)，有多重身份的她一直在努力拓展著市民與公園互動(dòng)的邊界。

身份一：閩江公園市民園長(zhǎng)

去年9月，看到閩江公園發(fā)出市民園長(zhǎng)的招募令，唐莉報(bào)了名。“我是一名教育工作者，也是一位母親，希望能夠以身作則，帶領(lǐng)著學(xué)校里的孩子和家里的孩子一起參與到公園的志愿者服務(wù)當(dāng)中。”

其實(shí)，在走馬上任成為閩江公園的市民園長(zhǎng)之前，唐莉就主動(dòng)以市民的責(zé)任感向閩江公園反映，閩江公園與上蓋公園之間應(yīng)該增加坡道，實(shí)現(xiàn)上蓋公園與閩江公園的無(wú)障礙貫通，為更多市民提供便利。很快，一條坡道就出現(xiàn)在閩江公園北園主入口路段附近。

成為市民園長(zhǎng)，唐莉?qū)τ诠珗@管理和市民參與有了更加豐富的理解。在上任一年后的述職報(bào)告里，她寫道：“引導(dǎo)市民時(shí)，應(yīng)該由‘你們不能這樣’的制止，變成‘我們不能這樣’的自覺(jué)。”她認(rèn)為，市民園長(zhǎng)其實(shí)也是游園市民中的一員，在勸導(dǎo)他人時(shí)會(huì)有著天然的親近感，消弭市民和管理者之間的隔閡，讓市民把公園當(dāng)作自己的家一般愛(ài)護(hù)。

身份二：社工中心理事長(zhǎng)

福州市羽翼社會(huì)工作服務(wù)中心的理事長(zhǎng)，是唐莉的第二重身份。

近期，羽翼社會(huì)工作服務(wù)中心通過(guò)鏈接各高校志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)資源，在福建老年開(kāi)放大學(xué)的支持下開(kāi)辦“智慧助老進(jìn)社區(qū)、踐行為民辦實(shí)事”中老年人智能手機(jī)應(yīng)用課堂，幫助中老年人跨越“數(shù)字鴻溝”。

“按這個(gè)鍵可以自拍。”“這里可以直接用微信錄制視頻。”11月3日，福州市羽翼社會(huì)工作服務(wù)中心社工走進(jìn)倉(cāng)山區(qū)菖蒲社區(qū)，唐莉和伙伴們用通俗易懂的語(yǔ)言，細(xì)致地為老年居民講解手機(jī)攝影和微信的日常使用方法。課程結(jié)束后，王依伯還向社區(qū)提議，這樣實(shí)用的課程可以多辦幾期。

據(jù)介紹，這樣的智慧助老服務(wù)已經(jīng)開(kāi)展了20多場(chǎng)，服務(wù)了600多位老年人。唐莉現(xiàn)在正為智慧助老服務(wù)進(jìn)公園牽線搭橋，社工團(tuán)隊(duì)計(jì)劃走進(jìn)光明港公園，聯(lián)合社區(qū)開(kāi)辦課堂。“公園的游客以老年人居多，我們也希望通過(guò)這樣的課程，更好地發(fā)揮公園的社會(huì)職能。”光明港公園管理處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　身份三：學(xué)校黨總支書(shū)記

唐莉還有這樣一個(gè)身份——福建省新華技術(shù)學(xué)校黨總支書(shū)記，這是她的本職工作。

福建省新華技術(shù)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)公園，成為公園里充滿活力的志愿者，參與公共活動(dòng)，收集市民群眾的反饋意見(jiàn)。今年5月，閩江公園舉辦“年廉花開(kāi)，為荷而來(lái)”主題活動(dòng)時(shí)，就請(qǐng)來(lái)學(xué)校合唱團(tuán)入園表演。

2017年7月，向市民開(kāi)放的金山公園文化教育藝術(shù)中心也是唐莉的工作場(chǎng)所之一，這是由福建省新華技術(shù)學(xué)校與福州市園林中心共建的公益文化藝術(shù)教育平臺(tái)，免費(fèi)為市民開(kāi)辦終身教育課程。今年上半年，中心開(kāi)展的十五門課程包括書(shū)法、太極拳、古箏、健康與保健等，門門滿員，受到周邊居民的歡迎。

中心的課程以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的理念加以推廣，讓孩子與家長(zhǎng)同步上課。“中心落地公園可以利用公園天然的人流量，更好地推廣終身教育理念。”唐莉說(shuō)，金山公園優(yōu)美的環(huán)境也時(shí)常成為練習(xí)課堂和學(xué)業(yè)展示場(chǎng)所。“其實(shí)這也是互相促進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校里的學(xué)生和終身教育課堂上的學(xué)員，用才藝豐富了公園的各類活動(dòng)。反過(guò)來(lái)，公園也給了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和成長(zhǎng)的平臺(tái)。”

金山公園市民園長(zhǎng)謝秀英上任前，金山公園管理處特意請(qǐng)來(lái)唐莉分享經(jīng)驗(yàn)。唐莉當(dāng)時(shí)是這樣說(shuō)的：“我們是公園和市民之間的橋梁，要善于與群眾交流，也要對(duì)公益事業(yè)充滿熱情，用不同的社會(huì)身份，從不同角度拓展公園的內(nèi)涵。既要能從市民的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要配合公園管理處為市民提供服務(wù)。”

福州日?qǐng)?bào)記者 林奕婷