他們，是福州教育的溫度！

辦好思政課，是習(xí)總書記非常關(guān)心的一件事。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要進(jìn)行引導(dǎo)和栽培。怎樣上好思政課，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，福州市的思政課教師一直在探索和思考。

“我一直從事著思想育人、道德育人的工作。我很榮幸，能在孩子的啟蒙階段，與他們肩并肩一同成長。”從教26年，從教師到總輔導(dǎo)員、德育主任，從區(qū)教育局德育科科長到學(xué)區(qū)黨總支書記、校長，李舒冬的職務(wù)在變，教育的初心卻始終不變。

多年德育工作，讓李舒冬深深地知道，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛祖國、懷正義、會(huì)學(xué)習(xí)、懂感恩的人有多么重要。在課堂上，她蹲下身子，用兒童喜歡的方式上好思政課，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力，用實(shí)力“圈粉”。由她執(zhí)教的思政課《遼闊的國土》，在2019年福建省首批中小學(xué)思想政治理論課百堂示范課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。她推出的課前十分鐘“紅色微課堂”，解決了專職思政教師少的難題，形成了可復(fù)制的模式。

2019年，在市級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)上，金山中學(xué)陳蕾老師的《人民代表大會(huì)：國家的權(quán)力機(jī)關(guān)》這堂課向大家展示了新時(shí)代思政課堂的魅力。她帶領(lǐng)學(xué)生模擬人大代表參政議政，課堂活躍而又充滿碰撞和交流。課后，學(xué)生不禁感嘆：“印象中的思政課堂從未如此有趣，再也不是拿起筆不停地畫定義、畫重點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考！”

創(chuàng)新思政課，陳蕾老師的步伐從未停止！2017年開始，她主動(dòng)將信息技術(shù)、本土文化融入思政常態(tài)課，打造“價(jià)值引領(lǐng)-互動(dòng)生成”的思政課堂。2010年寒假，她邀約政治組的老師，配合高中思想政治課的教學(xué)，組織“福州旅游線路設(shè)計(jì)大賽”，這一項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，已堅(jiān)持開展多年。“以前，我對(duì)福州景點(diǎn)只是走馬觀花，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，我仔細(xì)走訪深挖其中的文化底蘊(yùn)，真正感受到了福州文化的魅力。”學(xué)生周明洋說。

福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教研部的吳海礁老師也有自己的“絕招”：把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力；致力于打造鮮活的思政課堂，讓身邊典型人物“活起來”。吳老師還常常“不務(wù)正業(yè)”地刷微博微信、看抖音，把熱搜話題一一記錄下來，然后再與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合。他帶領(lǐng)教研室成員結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建的“互聯(lián)網(wǎng)+1+4”混合教學(xué)模式被運(yùn)用于教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。其中，“1”指課堂主陣地，“4”包括VR紅色教育體驗(yàn)、“青馬”讀書社、社會(huì)實(shí)踐、專家講師入校指導(dǎo)。“借助VR頭盔、手柄和沉浸式體驗(yàn)一體機(jī)，學(xué)生可以身臨其境地感受紅色歷史事件，讓教育教學(xué)更加立體化！”

“帶著孩子們探索這個(gè)奇妙的世界，讓他們?cè)陟`動(dòng)、美好和溫暖中找到自己的價(jià)值，活出自己喜歡的模樣。”這是福州市倉山區(qū)第八中心小學(xué)吳航穎老師的思政課堂。為了讓孩子們?cè)谒颊n中學(xué)知識(shí)、長見識(shí)、立品德，她開展了豐富多樣的活動(dòng)：陪孩子們夜宿校園；用鏡頭捕捉孩子們的成長畫面，4年來為學(xué)生拍攝10000余張照片。今年疫情期間，吳老師圍繞“英雄的城市——湖北武漢”“身邊的英雄——福建支援湖北醫(yī)療隊(duì)”“無名英雄”三個(gè)主題展開的微班會(huì)《致敬英雄》，在孩子們的心田植入了一顆正能量的、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿壑髁x種子，后來這堂課還登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)。

羅源一中雷祖森老師的思政課堂，總是氣氛活躍而熱烈。為了讓學(xué)生深刻理解一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，他采用表演式的形象教學(xué)，時(shí)而化身“老板”，時(shí)而變身“運(yùn)動(dòng)員”。回顧16年的教學(xué)感悟，他認(rèn)為：“思政課必須自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，引導(dǎo)學(xué)生立德成才、立志成才，把對(duì)家國的愛、對(duì)學(xué)生的愛融為一體，讓思政課活起來，成為一門最有溫度的課。”

支教教師

他們，奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)最前線

“扶貧先扶智，教育對(duì)口協(xié)作是閩寧對(duì)口幫扶的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。”近年來，福州市先后選派百余名優(yōu)秀教師到定西支教，并通過選派福州名師送培、吸納定西教師來福州跟崗學(xué)習(xí)，共計(jì)培訓(xùn)定西教師超1.5萬人次，為西部教育輸入了源源不斷的動(dòng)力，為確保我國如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。作為“閩寧對(duì)口扶貧協(xié)作援寧群體”中的一名福州教育人，李丹用永遠(yuǎn)停留在27歲的青春和溫暖的情懷，深刻詮釋了一位人民教師的高尚師德和人生價(jià)值。“我用一年的時(shí)間做了一件終身難忘的事：成為寧夏娃們的歷史老師，告訴他們書本上的知識(shí)和大山外的世界。”李丹在日記中這樣寫道。2006年8月，在福州第十八中學(xué)任教剛滿兩年的李丹瞞著父母報(bào)名支教，來到寧夏固原市隆德縣第二中學(xué)，教授初一年級(jí)3個(gè)班的歷史課。為了熟悉學(xué)生的成長環(huán)境，她常常走上幾十里山路入戶家訪，隔三差五掏錢為學(xué)生添置日常用品。一年里，李丹入戶家訪35人次，和父親一起先后資助6名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，還積極奔走籌措，為學(xué)校募捐2萬多元……隆德二中的貧困生王巧琳就是其中的一名。“貧困就像堵在家門口的大山，擋住了前途，遮住了未來。”王巧琳說，從高中到大學(xué)期間，正是受到李丹及其父親的資助，她才能走出大山，看到大山外的精彩世界。2008年1月11日，李丹被確診“急性淋巴細(xì)胞白血病”。“把剩余的醫(yī)藥費(fèi)捐給貧困地區(qū)的孩子吧。”這是李丹在病床上最后的心愿。在李丹去世后，福州第十八中學(xué)積極響應(yīng)市教育局號(hào)召，截至目前，該校還有8位教師參加援寧支教工作。

對(duì)舉家援寧的陳瑩一家而言，“故鄉(xiāng)”二字，已經(jīng)有了跨越山海的寬闊定義。陳瑩是福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高中美術(shù)學(xué)科高級(jí)教師，她的丈夫李仲福是福建赴寧掛職干部。在了解到當(dāng)?shù)匦枰?ldquo;傳幫帶”的優(yōu)秀教師后，經(jīng)過全家商議，2017年9月，陳瑩作為福建省赴寧夏支教的30名教師之一來到了固原，一同前來的，還有當(dāng)時(shí)年僅11歲的兒子。如今，在陳瑩和丈夫李仲福的推動(dòng)下，兩地教育部門共同協(xié)作，在固原五中高中部設(shè)立“船政班”。開班以來，每屆資助學(xué)生50名，每名學(xué)生每年5000元，幫助固原家庭經(jīng)濟(jì)困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生順利完成三年高中學(xué)業(yè)，解決了他們的后顧之憂。

福州二中的羅彬是一名“90后”黨員教師。2017年，他告別新婚的妻子前往寧夏支教。在支教的一年時(shí)間里，他與同組老師編寫了籃球校本課程，發(fā)揮福州二中與閩寧二中教育上的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互學(xué)互助”，為閩寧二中的體育教育事業(yè)增添新的活力。

福州教育學(xué)院附中語文教師劉岷晶老師非常鐘情于西部教育。她在5年時(shí)間里前后3次前往寧夏、西藏支教，今年3月再次申請(qǐng)?jiān)兀磥硭Ｍ芮巴陆Ы?hellip;…“有志而來，有為而歸。”劉岷晶老師說，她希望在更多的地方盡自己最大的努力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子。

優(yōu)秀教師

他們，引領(lǐng)孩子們奔向星辰大海

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望！”在福州市教育事業(yè)中，正是一位位“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師，在山鄉(xiāng)在海島在三尺講臺(tái)，播種希望，推動(dòng)我市教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

“我是農(nóng)村的孩子，因緣際會(huì)又回到農(nóng)村從事教育。我的初心就是要讓農(nóng)村的孩子讀好書，在家門口也能上滿意的學(xué)校！”長樂五中校長陳忠長執(zhí)教25年，歷經(jīng)赤嶼、厚福、湖南3所長樂農(nóng)村中學(xué)，他“開荒拓土”，讓一所所破舊落后的農(nóng)村學(xué)校校容校貌脫胎換骨，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。為了讓學(xué)生吃得放心、家長安心，陳忠長收回食堂自主經(jīng)營，成立家長膳食委員會(huì)，實(shí)行“家長陪餐制”。組織非寄宿生晚自習(xí)，他一周五天每晚都堅(jiān)守在校。“我們不管誰管。怕有風(fēng)險(xiǎn)，不敢擔(dān)責(zé)任，不是做教育。”在長樂湖南中學(xué)的兩年多，陳忠長堅(jiān)持以省義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來打造這所農(nóng)村學(xué)校，全面推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

福州三中的黃炳鋒從教28年，擁有26年黨齡，當(dāng)了15年班主任，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，探索項(xiàng)目教學(xué)方法，努力做青年教師的標(biāo)桿。在學(xué)生眼中，黃炳鋒老師是最好的引路人。作為一位數(shù)學(xué)老師兼班主任，他悉心教導(dǎo)、循循善誘，注重師生間的信息疏通，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)短板、找動(dòng)力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)能力。

“孩子，我希望你自始至終都是一個(gè)理想主義者，不管世界潮流如何變化，人的優(yōu)秀品質(zhì)都是永恒的——正直、勇敢、獨(dú)立，我希望你是一個(gè)優(yōu)秀的人……”全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)的第二天，福州十六中初二（4）班教室里激情洋溢，張婧老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧了人民英雄的特殊貢獻(xiàn)，并通過多組數(shù)字讓學(xué)生直觀感受“中國速度”“舉國同心”“生命至上”“命運(yùn)與共”的深刻內(nèi)涵，對(duì)國之“后浪”提出成為大寫的“人”的寄望。張婧老師是一位從教13年的語文老師，也是一名德育工作者，除了教書育人，她充分利用每個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。新學(xué)年調(diào)任到德育處之后，她馬上抓住文明創(chuàng)城的契機(jī)，組織學(xué)生家長拍攝并親自剪輯了十六中版的《愛我福州，對(duì)不文明行為say“No”》，通過鏡頭讓孩子對(duì)全市人民發(fā)出倡導(dǎo)，一同創(chuàng)建文明城市。

在職業(yè)教育中，老師們所起的作用無疑是最特殊的。“璇姐，這是送您的教師節(jié)禮物。”9月10日上午，福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校的施璇老師收到了一份特殊的教師節(jié)禮物。原來，在第六屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校的作品“T-talk”和“開窗鼠”獲金獎(jiǎng)了，作為指導(dǎo)老師之一的施璇又開心又激動(dòng)。據(jù)了解，此次獲金獎(jiǎng)后，施璇又一次完成了和同學(xué)們“走南闖北”的心愿。她告訴記者，“TTalk”師生團(tuán)隊(duì)于還將參加福建省職教賽道國賽集訓(xùn)營。

羅源白塔中學(xué)的鄭星老師，扎根農(nóng)村中學(xué)28年。她堅(jiān)持做到“四個(gè)在”，早讀課在、上課在、自習(xí)課在、課間活動(dòng)在。在學(xué)習(xí)中，她一筆一畫寫下學(xué)生的錯(cuò)題本，放慢教學(xué)進(jìn)度，手把手培養(yǎng)孩子們“聽說讀寫”的英語綜合能力；在生活中，身為班主任的鄭星給予孩子們無微不至的關(guān)愛，學(xué)生私下叫她“星姐”。白塔中學(xué)學(xué)生多為留守兒童，就是在這樣的生源情況下，在今年7月全市期末英語單科考核中，她執(zhí)教的班級(jí)平均分位列全縣第一，甚至在全市也名列前茅。“不落下一個(gè)孩子，不放棄一個(gè)孩子！”2016年以來，鄭星執(zhí)教的班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。她說：“我希望，我的學(xué)生有星辰一樣高度的認(rèn)知，有大海一樣寬廣的胸懷，除了引領(lǐng)他們奔向星辰大海，贏得未來，我別無選擇！”

本報(bào)記者 謝薇/文 福州市教育局供圖