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福州新聞網(wǎng)6月23日訊(福州晚報(bào)記者 林銘)今年中考作文題目是《充電》,據(jù)考生們口述,題目要求閱讀下面文字,然后寫一篇記敘文或議論文。

習(xí)技藝,修品行,讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同方式的“充電”。習(xí)近平主席就曾經(jīng)提出一個(gè)“蓄電池理論”:人的一生只充電一次的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,只有進(jìn)行不間斷地、持續(xù)地充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。

考生要如何立意才能得高分?本報(bào)特邀我省權(quán)威專家及一線名師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

做到“文貴如題”

展示“語(yǔ)文味道”

點(diǎn)評(píng)老師:福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師 王立根

作文考試強(qiáng)調(diào)的是“文貴如題”。要做到“文貴如題”,要先認(rèn)準(zhǔn)題。所以要想,“蓄電池理論”,比喻什么?這個(gè)比喻其實(shí)很淺,即:在今天這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里,原來(lái)?yè)碛械闹R(shí)是不能迎接挑戰(zhàn)了,時(shí)代需要我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新中完善自己,才能擁有足夠自己施展才能和抱負(fù)的空間。寫作文時(shí)把這個(gè)道理說(shuō)清楚就可以了,關(guān)鍵詞是“不間斷地、持續(xù)地”,一定不能忽視了。

如果寫議論文,說(shuō)理時(shí)不能是無(wú)病呻吟,要生動(dòng)活潑。有的同學(xué)能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,使語(yǔ)言生動(dòng)形象。譬如把熱愛讀書的人比作“書海中的弄潮兒”,把讀書的愉快心情比作“三月踏青、六月里喝雪水”,這樣就不是泛泛而議,而富有“語(yǔ)文味道”。

許多考生寫成記敘文也不錯(cuò),最簡(jiǎn)單的就是記一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程,點(diǎn)明它是一種“不間斷地、持續(xù)地充電”,寫出感動(dòng)自己也感動(dòng)別人的作文,還愁得不了高分嗎?

事例構(gòu)思不難

難在深度分析

點(diǎn)評(píng)老師:福建師大附中高級(jí)教師 薛章輝

總體來(lái)看,題目所給材料十分符合初中生思想和學(xué)習(xí)生活實(shí)際。“充電”是初中生熟知的流行語(yǔ),它指的是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

文章的體裁由考生自己確定??捎洈?ldquo;我”或別人善于學(xué)習(xí)、勤奮積累新知識(shí),從而提高自我、完善自我的感人故事。健全人“充電”以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,殘疾人“充電”為與社會(huì)同行,老年人“充電”是為實(shí)踐“活到老,學(xué)到老”……這樣的事例不難構(gòu)思。

如果考生寫議論文,必須闡明為什么必須持續(xù)“充電”?接著,考生應(yīng)闡述如何持續(xù)“充電”。正反結(jié)合,論證將更有力??忌仨毦倪x擇典型而生動(dòng)的事例,注重對(duì)事例進(jìn)行分析,將之提升到理性高度去認(rèn)識(shí),這樣文章才有深度,才能拿到高分。

寫出遞進(jìn)性

匯入持續(xù)性

點(diǎn)評(píng)老師:全國(guó)說(shuō)課大賽特等獎(jiǎng)獲得者、三牧中學(xué)語(yǔ)文教師 陳穎

需要注意的是,題目給出的文字中提到“進(jìn)行不間斷地、可持續(xù)地充電”,因此無(wú)論選擇哪一種立意,無(wú)論選取哪些素材,最好能寫出“充電”的過(guò)程性、階段性、遞進(jìn)性或不同領(lǐng)域、多個(gè)方面的成效,并最終匯總到個(gè)人成長(zhǎng)的持續(xù)性上來(lái)。考生構(gòu)思時(shí),只要將“充電”的意義延伸到生活中、學(xué)習(xí)中,文章就會(huì)寫出高度和深度。

總之,如果記敘文寫得有波瀾、有獨(dú)特性;議論文寫得深入、引人思考,那高分自然落入囊中了!

融進(jìn)親情友誼

寫出生活感受

點(diǎn)評(píng)老師:精銳教育語(yǔ)文教師 鄧?yán)杳?/p>

“蓄電池理論”契合當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才“不斷學(xué)習(xí)”的要求,題目淺顯易懂,讓考生有話可說(shuō),有事可寫。作文立意上,考生可充分調(diào)動(dòng)多元思維,若寫記敘文,可選取學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、理想信念等素材,選取典型,或刻畫事件的一波三折,或抒發(fā)點(diǎn)滴感悟,甚至可以將親情友誼等情感類素材巧妙融合進(jìn)文章,寫出自己獨(dú)特的生活感受。

若寫議論文,應(yīng)寫出此題的思辨性,聯(lián)系日常實(shí)際,可詮釋“電”的內(nèi)涵, 可寫“充電”的必要性,可思考如何“充電”,從“充電”的內(nèi)涵、意義、影響、手段等方面展現(xiàn)思考深度。

責(zé)任編輯:劉維斯

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