小升初培訓(xùn)從未停息 “考試經(jīng)濟(jì)”應(yīng)釜底抽薪

為適應(yīng)重點(diǎn)中學(xué)招生考試需要，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“無限擴(kuò)大”培訓(xùn)內(nèi)容，以大量機(jī)械重復(fù)的“題海”訓(xùn)練學(xué)生，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求

應(yīng)加快整頓重點(diǎn)中學(xué)招生方式，禁止任何學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立變相“利益鏈條”。努力實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)，應(yīng)該對(duì)“考試經(jīng)濟(jì)”釜底抽薪

就在剛剛過去的這個(gè)寒假里，以小學(xué)生升學(xué)培訓(xùn)為主題的各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從未消停，打著小升初旗號(hào)，再次升溫課外補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)。小學(xué)生從學(xué)校負(fù)擔(dān)中“減”出來，又被送進(jìn)負(fù)擔(dān)更重的培訓(xùn)課堂。孩子們學(xué)習(xí)壓力不減反增，“考試經(jīng)濟(jì)”尚未釜底抽薪。

記者在北京多家社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過課外培訓(xùn)、小班教學(xué)、“一對(duì)一”授課、組織小學(xué)生“游學(xué)”等名目繁多的培訓(xùn)，收取高額費(fèi)用，甚至招收小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生參加“小升初”培訓(xùn)。記者就遇到一位三年級(jí)小學(xué)生，他每個(gè)周末都要奔波于三四個(gè)培訓(xùn)課堂，“轉(zhuǎn)場(chǎng)”間隙連午飯都顧不上吃。

“火熱”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接與升學(xué)連起來的宣傳，消弭了小學(xué)生減負(fù)成果。為適應(yīng)重點(diǎn)中學(xué)招生考試需要，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“無限擴(kuò)大”培訓(xùn)內(nèi)容，以“刷題班”的形式，通過大量機(jī)械重復(fù)的“題海”訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。

為了躲避監(jiān)管，各個(gè)機(jī)構(gòu)想出了許多“高招”。記者旁聽了多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生說明會(huì)，關(guān)鍵性內(nèi)容都用暗語名詞表示，比如把某些中學(xué)的優(yōu)才班叫作“油菜”，以“DZ”表示“點(diǎn)招”等。記者詢問培訓(xùn)老師，為什么不直接說明政策？他笑道：用這樣的暗語，有關(guān)部門“查無實(shí)據(jù)”。

此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還通過兩種方式提高隱性收費(fèi)。一是要求家長(zhǎng)“占坑”。他們?cè)S諾可以向不同重點(diǎn)中學(xué)推薦考試資格，家長(zhǎng)為了爭(zhēng)取到推薦考試機(jī)會(huì)，往往給孩子報(bào)若干機(jī)構(gòu)的幾個(gè)培訓(xùn)班，實(shí)際上并沒有時(shí)間去上課。二是培訓(xùn)班定期“淘汰”學(xué)生，通過“補(bǔ)錄”收取另一部分孩子的學(xué)費(fèi)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用寒暑假組織所謂“游學(xué)”，明確承諾在旅游中開展“有針對(duì)性的升學(xué)培訓(xùn)”。家長(zhǎng)為了占住“坑”，只能忍痛交錢。

有的小學(xué)生家長(zhǎng)作了這樣的測(cè)算，一個(gè)小學(xué)生從三年級(jí)開始參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)、語文、英語三門課升學(xué)培訓(xùn)，額外再請(qǐng)“一對(duì)一”老師授課，到小升初招生結(jié)束，花費(fèi)至少在10萬元以上，而且完成全程培訓(xùn)的學(xué)生，能成功升入重點(diǎn)中學(xué)的不足10%。中關(guān)村某小學(xué)六年級(jí)一位孔姓學(xué)生家長(zhǎng)說，他的孩子從四年級(jí)開始“備考”，一年多時(shí)間已經(jīng)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)付出10萬元學(xué)費(fèi)，但至今孩子尚未“點(diǎn)招”成功。

要徹底解決“小升初”亂象，須對(duì)“考試經(jīng)濟(jì)”開展專項(xiàng)治理。

目前，北京市重點(diǎn)中學(xué)大都有實(shí)驗(yàn)班或者“優(yōu)才班”。設(shè)立這些班級(jí)的本來意圖是培養(yǎng)超常發(fā)展的學(xué)生，但現(xiàn)在成為優(yōu)質(zhì)中學(xué)選拔學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)手段。不少家長(zhǎng)反映，要加強(qiáng)對(duì)這類班級(jí)的規(guī)范，尤其是加強(qiáng)對(duì)其招生方式的規(guī)范。當(dāng)前，不少重點(diǎn)中學(xué)招生時(shí)往往要收集學(xué)生的獲獎(jiǎng)成果，但連某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都感嘆：一個(gè)小學(xué)生能有什么成果？只能靠課外培訓(xùn)來“掙成績(jī)”！

因此，切斷重點(diǎn)中學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“利益鏈條”，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能已成為亟待解決的難題。經(jīng)過近幾年整頓，重點(diǎn)中學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的直接“利益鏈條”已經(jīng)不多，但變相的“鏈條”并沒有完全斬?cái)?。比如，不少重點(diǎn)中學(xué)在招生條件中都有“機(jī)構(gòu)推薦”這一項(xiàng)，把挑選優(yōu)秀生源的權(quán)力轉(zhuǎn)讓給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種“權(quán)力”成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)謀取利益的“殺手锏”。有關(guān)人士建議加快整頓重點(diǎn)中學(xué)招生方式，禁止任何學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立變相“利益鏈條”。同時(shí)，要規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能，嚴(yán)格禁止社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦針對(duì)小升初的招生培訓(xùn)，同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)，以便對(duì)“考試經(jīng)濟(jì)”釜底抽薪。